• GRUPA IV

        • Propozycje działań od 22 do 26 czerwca 2020r.

        • Temat tygodnia : Bezpieczne wakacje.

          1. Przeczytajcie opowiadanie „Pawełek na placu zabaw”

          Pawełek to wesoły przedszkolak, który uwielbia bawić się na świeżym powietrzu razem z innymi dziećmi. Codziennie, wraz ze swoją mamą, odwiedza pobliski park, w którym jest mnóstwo zjeżdżalni, huśtawek i wysokich drabinek. Prawdziwy raj dla maluchów! Każdego popołudnia przychodzi tam wiele dzieci, w tym ulubieni koledzy Pawełka. Zabawy jest więc mnóstwo. Plac zabaw w parku zawsze jest głośny, mocno nasłoneczniony i otoczony zielonymi krzakami.

          Jak codziennie i tym razem Pawełek stał gotowy do wyjścia czekając na swoją mamę.

          – Mamo, mamo, chodźmy już! Kubuś i Olek już na mnie czekają! – wołał głośno chłopczyk, pośpieszając swoją mamę. Nie mógł doczekać się, aż pokaże kolegom swoje nowe autko, które dostał od wujka Alberta. Chciał bawić się nim i jeździć wokół krzaków i zarośli, które rosną w pobliżu placu zabaw.

          – Już jestem gotowa! Możemy wychodzić z domu – powiedziała mama i pospiesznie zabrała wszystkie potrzebne rzeczy, ruszając wspólnie w stronę parku.

          Pogoda była ostatnio bardzo męcząca, gdyż cały czas świeciło gorące słońce. W takim słońcu wszyscy zawsze szukają cienia, by choć na chwilę skryć się od parzących promieni.

          – Pawełku, będę tuż za rogiem, pod tym wielkim klonem. Skryję się przed słońcem i poczytam książkę – oznajmiła mama Pawełka. – A ty pamiętaj! Nie oddalaj się od huśtawek i nie rozmawiaj z nieznajomymi – ostrzegała.

          Chłopczyk pobiegł przywitać się z kolegami, pokazując im swoją nową zabawkę. Namówił ich, by wspólnie pojedździli autem wokół krzaków. Cała gromada bawiła się wyśmienicie. Auto było elektrycznie sterowane więc chłopcy mogli z oddali patrzeć jak jeździ. Robiło to na nich ogromne wrażenie.

          Nagle, zza krzaków wyszedł dziwny Pan, który już dawno przyglądał się chłopcom. Bez wahania wziął samochód i czekał, aż chłopiec do niego podejdzie. Początkowo Pawełek był wystraszony. Nie znał tego Pana i nie miał ochoty się do niego zbliżać. Tym bardziej, że pamiętał słowa mamy, by nie rozmawiał z nieznajomymi. Jego koledzy podobnie obawiali się podejść, nie chcieli się odzywać.

          – Nie można rozmawiać z nieznajomymi – ostrzegał jeden z nich. Chłopcy chcieli już odejść i poprosić o pomoc swoich rodziców, ale zobaczyli, że za Panem stoi piękny piesek, który siedział grzecznie przy jego nodze. Pan również zaczął się uśmiechać i wyglądał już o wiele przyjaźniej, niż na początku.

          – Skoro ten Pan ma pięknego pieska, jest ładnie ubrany i się uśmiecha, to przecież mogę podejść i porozmawiać. Odzyskam mój samochód – mówił głośno Pawełek. Rozejrzał się dookoła. W oddali widział mamę, która siedziała na kocyku pod drzewem i czytała książkę.

          Obcy Pan chyba wyczuł wachanie chłopców i czym prędzej wyciągnął z kieszeni cukierki i ciasteczka.

          – Chodźcie chłopcy. Nie bójcie się. Mam wasze auto i chętnie wam je oddam. Chodźcie, zobaczcie jakiego mam pieska. Mam też cukierki. W sam raz na osłodę! – zachęcał ich nieznajomy.

          Pawełek chciał już podejść do tego dziwnego Pana, ale przypomniał sobie, co mówiła mu mama. Ostrzegała go, żeby nie brał żadnych słodyczy, zabawek, ani nie głaskał obcych piesków. To jest niebezpieczne. Obce osoby mogą mieć złe zamiary i nawet jeśli wyglądają przyjaźnie to nie wolno z nimi rozmawiać.

          Pawełek odszedł więc zdecydowanym krokiem, ciągnąc za sobą kolegów. Podbiegł do mamy i opowiedział całą sytuację. Zdenerwowana mama podbiegła do krzaków, gdzie nieznajomy Pan częstował ich cukierkami, ale już go tam nie było. Na ziemi leżał tylko nowy samochód Pawełka.

          1. Porozmawiajcie  z dzieckiem o zachowaniu głównego bohatera. Zapytajcie dziecko czy zachował się dobrze, czy oni postąpili by tak samo? Komu dziecko mogłoby powiedzieć, gdyby przydarzyła mu się podobna sytuacja.
          2. „Komu ufam?”- rysunek
          3. Obejrzyjcie filmik o prawidłowym zachowaniu w lesie ukryty pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=L8210LNJzRE&pbjreload=101
          4. Wykonajcie plakat ”Jak należy zachowywać się w lesie?”
          5. Pomyślcie jakie owady można spotkać w lesie, wyszukajcie je w Internecie.
          6. Posłuchajcie piosenki po angielsku, z lnku: https://www.youtube.com/watch?v=0r6Bx7oTT_c
          7. Nauczcie się nazw owadów:
          • Butterfly
          • Ladybug
          • Bumblebee
          • Bee
          1. Pomyślcie jak zabezpieczyć się przed ukąszeniem komara, kleszcza, osy.

          PAMIETEJCIE! Po powrocie z lasu należy obejrzeć ciało, żeby sprawdzić czy nie zostaliśmy ugryzieni przez kleszcza.

          1. Posłuchajcie piosenki „Pojedziemy na wycieczkę” wymieńcie przedmioty wymienione w piosence, które mogą przydać się na wycieczce.

          https://www.youtube.com/watch?v=VsBhRrL_xCo

          1. Czytanie wiersza „Światła sygnalizatora” D. Gellner

           

          Idą dzieci,idą dzieci,a nad jezdnią sygnał świeci.

          Mam czerwone wielkie oko,mam buzię jak mak,

          gdy pokażę się nad jezdnią,wołam do was tak:

          Uwaga! Czerwone światło!

          Stój! O wypadek łatwo!

          Mam zielone piękne oko,zielone jak liść.

          Gdy się zazielenię w górze,to możecie iść.

          Zielone światło, zielone!

          Przechodźcie na druga stronę.

          A czy mrugacie też,kiedy pada deszcz?

          Oczywiście! Co za pytanie!

          Kto się zawsze zajmuje mruganiem,

          ten nawet wtedy mruga,gdy na świecie deszcz i szaruga!

           

          1. Przypomnienie zasad ruchu drogowego oraz właściwego zachowania się na pasach.
          2. Obejrzyjcie Filmik o Krasnalu Tadku, który przechodzi przez ulicę.

          https://www.youtube.com/watch?v=59BwryyQ6NI

          1. Sygnalizacja świetlna – praca plastyczna
          2. Obejrzyjcie film o bezpiecznym poruszaniu się na rowerze:

          https://www.youtube.com/watch?v=gSzVtcWBd_w

          1. Posłuchajcie piosenki po angielsku, utrwalajcie słowa https://www.youtube.com/watch?v=zdTzGWSzyqE
          2. Zabawy logopedyczne

          https://www.youtube.com/watch?v=CD__yjrGZHg

           

        • Propozycje działań od 15 do 19 czerwca 2020r.

        • Temat tygodnia: Bezpieczne wakacje.

           

          1. Rozwiążcie zagadki:

           

          Można wtedy jechać na nim

          kiedy kręci się nogami.

           

          Postaw na niej jedną nogę,

          a natychmiast rusza w drogę.

           

          Pod dowództwem kapitana.

          Płynie po morzach i oceanach.

           

          Żelazną szosą

          koła go niosą.

          Czerwone światło

          zatrzyma go łatwo.

           

          Nie jest ptakiem,

          lecz ma skrzydła.

          Możesz się nim,

          w podróż wybrać.

           

          1. Podzielcie pojazdy na grupy ze względu na miejsce poruszania się środka transporty :woda, ląd, powietrze.
          2. Obejrzyjcie filmik o środkach transportu po angielsku: https://www.youtube.com/watch?v=BIF8LPwmuSA
          3. Rodzicu zapytaj dziecko:

           Czym można podróżować?

          Jak trzeba się zachować aby podróż była bezpieczna? (rowerem, samochodem, pociągiem, autobusem)

          1. Obejrzycie filmik o bezpiecznym podróżowaniu ukryty pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=0T27HuZfwrw
          2. Posłuchajcie piosenki o podróżowaniu: https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg
          3. Posłuchajcie audiobuka o prawidłowym zachowaniu podczas burzy pt „Burzliwa przygoda” https://www.youtube.com/watch?v=liRrMXIFL-4
          4. Obejrzycie filmik o bezpiecznym zachowaniu się na plaży:

          https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

          1. Posłuchajcie i spróbujcie nauczyć się piosenki po angielsku: „Down In The Deep Blue Sea” https://www.youtube.com/watch?v=7pMEQsk3c5Y
          2. Posłuchajcie piosenki o policjancie i nr alarmowym: https://www.youtube.com/watch?v=2sk-r_j0vGc
          3. Wspólnie przypomnijcie sobie wszystkie nr alarmowe:

          112, 999, 998, 997

           

          1. Spróbujcie zrobić pociąg z rurek po papierze toaletowym, pomoc w linku: https://www.youtube.com/watch?v=j4AWqXqtdcw
          2. Możecie taż wykonać rakietę kosmiczną: https://www.youtube.com/watch?v=QNCxe1mknTo
          3. „Zapamiętujemy cyfry”- rodzic podaje sekwencję cyfr, np. 3,5,7,9- zadaniem dziecka jest zapamiętać cyfry i powtórzyć je. Sekwencje można wydłużać (3, 4, 5, 7,2) lub ułatwiać np. (1,1,2,3).
          4. „Zapamiętujemy wyrazy”- zabawa analogiczna do poprzedniej, podajemy kilka wyrazów, zadaniem dziecka jest ich zapamiętanie i powtórzenie.

           

           

          Zabawy logopedyczne

          1. „Szalona rękawiczka” https://www.youtube.com/watch?v=iZbLwWWJQ1w
          2. „Dmuchajka” https://www.youtube.com/watch?v=y_knmoT79Vk

          ,

           

        • Propozycje działań od 1 do 5 czerwca 2020r.

        • Temat tygodnia: Dzieci z całego świata.

          1. Odczytanie wiersza M. Brykczyńskiego „O prawach dziecka”:

          Niech się wreszcie każdy dowie

          I rozpowie w świecie całym,

          Że dziecko to także człowiek,

          Tyle, że jeszcze mały.

          Dlatego ludzie uczeni,

          Którym za to należą się brawa,

          Chcąc wielu dzieci los zmienić,

          Spisali dla was mądre prawa.

          Więc je na co dzień i od święta,

          Spróbujcie dobrze zapamiętać.

          Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,

          A szczególnie do robienia czegoś niedobrego.

          Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi

          I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.

          Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać,

          I każdego mogę na ratunek wzywać.

          Jeśli mama albo tata, już nie mieszka z nami,

          Nikt nie może mi zabraniać spotkać ich czasami.

          Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,

          Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.

          Mogę żądać aby każdy uznał moje prawa

          A gdy różnią się od innych, to jest moja sprawa.

          Tak się tu w wierszu poukładały,

          Prawa dla dzieci na całym świecie,

          Byście w potrzebie z nich korzystały

          Najlepiej jak umiecie.

          1. Rozmowa na temat praw dziecka na podstawie wiersza:

          • Co to są prawa?

          • Kto ma swoje prawa?

          • Jakie prawa mają dzieci?

          • Czy potrzebne są prawa dla dzieci?

          • Jakie prawo jest według Ciebie najważniejsze?

          • Czy myślicie, że prawa dzieci są przestrzegane na całym świecie?

          1. Omówienia znaczenia wybranych praw dziecka, ilustracje pod linkiem https://przedszkolankowo.pl/2017/05/31/prawa-dziecka-plansze/
          2. Poszukiwanie różnorodności w wyglądzie ludzi - pomimo tylu cech wspólnych, jednak sie różnimy. Wymieniamy cechy, którymi różnimy się - kolor oczu, kolor włosów, długość włosów, wzrost, waga, wiek, ulubione zajęcia.
          3. Każdy domownik rysuje swój portret. Następnie porównujemy swoje prace - jakie są podobieństwa, a jakie różnice.

           

          1. Odczytanie tekstu „Świat bez różnic” M. Kmak:

          Wyobraź sobie świat bez różnic. Wszyscy jesteśmy jednakowi, podobni do siebie jak dwie krople wody. Mówimy tym samym językiem, taką samą barwą głosu. Mamy jednakowy kolor skóry, oczu i włosów. Nasze ubrania, domy i samochody są identyczne. Nawet rośliny i zwierzęta niczym się od siebie nie różnią. Wszystko jest takie samo, łącznie z naszymi uczuciami.

          Czy chciałbyś żyć w takim świecie?

          Z kim przyjaźniłbyś się?

          Jak poznałbyś swoją mamę i tatę?

          Wyobraź sobie teraz świat, który Cię otacza. Ludzie różnią się od siebie, mówią różnymi językami, inną barwą głosu, ich kolor skóry, oczu i włosów jest odmienny. Domy dookoła mają ciekawe formy i kształty, a pojazdy są różnych typów, kolorów i marek.

          1. Oglądanie mapy świata. Zwrócenie uwagi na położenie Europy i Polski w świecie. Przypomnienie nazw kontynentów oraz ich położenia względem siebie.
          2. Odczytanie wiersza „Dzieci świata” W. Fabera:

          W Afryce w szkole na lekcji,

          Śmiała się dzieci gromada,

          Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

          Że gdzieś na świecie śnieg pada.

          A jego rówieśnik Eskimos,

          Też w szkole w chłodnej Grenlandii,

          Nie uwierzył, że są na świecie

          Gorące pustynie i palmy.

          Afryki, ani Grenlandii

          My także jak dotąd nie znamy,

          A jednak wierzymy w lodowce,

          W gorące pustynie, w banany.

          I dzieciom z całego świata,

          chcemy ręce uścisnąć mocno

          i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

          jak i z nas samych wyrosną.

          1. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza, porównanie bohaterów wiersza do nas samych – oni także chodzą do przedszkola/szkoły, uczą się, marzą, śmieją itp. Zwracamy dzieciom uwagę na to, że wszyscy jesteśmy różni, ale mamy wiele cech wspólnych, dlatego powinniśmy czuć się równi i wszystkich traktować tak samo, bez względu na ich wygląd czy kolor skóry.
          2. Zaprezentowanie dzieciom zdjęć/obrazków osób z różnymi kolorami skóry. Wyjaśnienie dzieciom, dlaczego kolory skóry się od siebie różnią - np. ludzie żyjący bliżej środka kuli ziemskiej (równika) mieszkają w krajach, w których temperatura przekracza często 40 stopni Celsjusza. Ci ludzie są narażeni na dużo silniejsze poparzenia słoneczne niż my, dlatego ich ciała produkują osłonę w postaci ciemniejszego koloru skóry, aby ochronić ich przed poparzeniami. My także, gdy się mocno opalimy, to mamy ciemniejszą skórę, ponieważ nasze ciało, w czasie opalania zaczyna produkować silniejszą osłonę przed słońcem - stąd zmiana koloru skóry.
          3. Zabawa „Kto tu mieszka?” - przyporządkowanie mieszkańców do ich domów https://learningapps.org/watch?v=pztewke5j20
          4. Kolorowanka dzieci świata https://miastodzieci.pl/kolorowanki/dzieci-swiata/
          5. Piosenka „Jesteśmy dziećmi” https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ
          6. Zdefiniowanie pojęcia szacunek – podkreślenie jak ważne jest, aby ludzie szanowali wzajemnie siebie oraz inne kultury.
          7. Prezentacja regionalnych strojów osób  różnych zakątkach świata https://www.msn.com/pl-pl/styl-zycia/styl/tradycyjne-stroje-z-ca%C5%82ego-%C5%9Bwiata/ss-AAcTObx#interstitial=2
          8. Odczytanie wiersza J. Lisowskiej pt. „Spotkanie przyjaciół”:

          Na mojej drodze, w każdej chwili,

          Mogę Was spotkać moi mili.

          I chociaż różni nas tak wiele,

          Zostanę waszym przyjacielem.

          Bo jeśli któryś z Was nie chodzi,

          To na spacerze to nie szkodzi.

          Ja Cię zawiozę, gdzie będziesz chciał,

          Bylebyś dobrą mapę miał…

          A jeśli Twoje oczy szare,

          Nie cieszą się widzenia darem,

          To ja Ci będę dziś oczami,

          Opiszę słońce i niebo nad nami…

          Jeżeli żyjesz w ciągłej ciszy,

          To moją radość i tak usłyszysz.

          Będziemy biegać, skakać, mówić,

          Aż się nam każda z rąk utrudzi!

          Jeżeli zaś Twoje usta milczą stale,

          Wyślę Ci dłonią znaki małe,

          Które na zawsze Ci powiedzą,

          Że przyjaciele wszystko wiedzą.

          Bo wiem i dobrze to rozumiem,

          Że Ty nie możesz być sam w tłumie!

          Chociaż mam zdrowe nogi, oczy,

          To z takim jak Ty mogę kroczyć.

          I gdy się w życiu gdzieś spotkamy,

          To wszystkim smutkom radę damy.

          1. Zabawa „Rysuję bez użycia rąk”- zadanie polega na wykonaniu rysunku bez użycia rąk.

          18. Propozycje prac plastycznych:

          - https://2.bp.blogspot.com/-Gkw8q1ZO-kE/WxQ9vFM6KZI/AAAAAAAAMNM/QT3-z6qN1-wwUdXcGDFJK8dL6I0ZYeMnwCLcBGAs/s1600/Zdj%25C4%2599cie-0009.jpg

          - https://dzieciakiwdomu.pl/wp-content/uploads/2014/11/FotorCreated2-053.jpg

          - https://dzieciakiwdomu.pl/wp-content/uploads/2014/11/aaaaaaaaa-068.jpg

          - https://dzieciakiwdomu.pl/wp-content/uploads/2015/02/f20-018.jpg

           

          Propozycje zabaw i ćwiczeń logopedycznych na tydzień 01.06-05.06-2020 r.

          Ćwiczenia z niedźwiadkiem https://www.youtube.com/watch?v=4D56tKfhbcg

          Jazzowanki https://www.youtube.com/watch?v=FSGZ3CoE3_I

          Ćwiczenie oddechowe https://www.youtube.com/watch?v=jLI4j4TYXBU

          Zabawa „Skacząca piłka”-  wielokrotne powtarzanie sylaby la 

          Mała Ala piłkę ma, piłka skacze:

          - La, la, la.

          - La, la, la*

          Ala Ani piłkę da, piłka skoczy:

          - La, la, la.

          - La, la, la*

          Ładnie fika piłka ta:

          piłka tańczy:

          - La. la, la.

          - La, la, la*

          Piłkę łapie mała Ala, piłka skacze:

          - La, la la.

          - La, la la.*

          Czy ktoś wdzięku więcej ma, od tej piłki:

          - La, la, la?

          - La, la, la.*

        • Propozycje działań od 25 do 29 maja 2020r.

        • Temat tygodnia: Życie pod wodą

           

          Zabawy badawcze z woda:

          - oglądanie wody w dzbanku, zwrócenie uwagi na jej kolor – woda jest

          bezbarwna.

          - rozlanie wody do kubeczków - dziecko wącha wodę i określa jej zapach – woda

          jest bezwonna.

          - smakowanie wody - wody - woda nie ma smaku.

           

          Bez wody nie ma życia https://www.youtube.com/watch?v=HU3zbIiiqv8

          Wiersz T. Ferenc „Woda”

          „W sadzie jej pełno:

          w studni aż dudni,

          w deszczu pluszcze głośno,

          w rzece płynie,

          na samym morza dnie utopiona,

          nie ginie.

          W chmurze lekka jak para,

          w wiadrze ciężka jak ołów,

          piękna jak Wodospad Niagara,

          w ogrodzie jak rosnący ogród.

          A co drzewa mówią,

          gdy im brak wody?

          Co kwiaty,

          Gdy nie ma deszczu?

          Co powiesz ty,

          Gdy przez dnie całe

          sucho w kranie

          i sucho w powietrzu?

          Co powie żółta trawa

          i popękana ziemia,

          pusta studnia i rzeka,

          i Sahara bez cienia?”

           

          Odgłosy wody https://www.youtube.com/watch?v=oUgNe1fts-0

           

          Naśladowanie wody:

          Kap ,kap, kap – dłonie w piąstkę , stukanie kostkami palców o podłogę

          Plusk ,plusk ,plusk – pukanie rozłożonymi dłońmi o uda

          Szu ,szu ,szu – pocieranie dłonią o dłoń

          Chlup ,chlup ,chlup – klaskanie dłońmi nad głową

          Plum, plum, plum- podskakiwanie

          Chlap, chlap, chlap- tupanie stopami

           

          Piosenka https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w

           

          Poznanie i porównanie zbiorników wodnych: kałuża, studnia, jezioro, rzeka, morze, ocean. Poparte zdjęciami.

          Wiersz M. Jankowiaka  „Woda, czyli wszystko zaczyna się w chmurach”

          Mała chmurka zapłakała,

          Kropelkami świat zalała,

          Zasiliła rzeki w wodę,

          Ożywiła nam przyrodę.

          Dzięki wodzie wszystko żyje,

          Każdy ją na świecie pije,

          Mały kwiatek, wielkie drzewo,

          Które pnie się, aż pod niebo.

          Wodę, piją także dzieci,

          Taką co ze źródła leci,

          Bo by rosnąć, aby żyć,

          Trzeba czystą wodę pić.

           

          Woda krąży w przyrodzie https://www.youtube.com/watch?v=EXfEySFqfyQ

           

          Zabawa ruchowa „powódź”:Na hasło ,,spacer” – dzieci spacerują po pokoju. Na hasło,, Powódź” – dzieci szybko zajmują wybrane miejsce np. siadają na łóżku/fotelu z uniesionymi nogami.

          Poznanie wybranych przez Was zwierząt wodnych, omówienie cech charakterystycznych wybranych zwierząt.

          Zabawa ruchowa, dzieci naśladują wybrane ruchy:

           pływanie żabką,

           pływanie jak rybka,

           pływanie pieskiem,

           pływanie kraulem

          Życie pod wodą, oglądanie filmu połączonego z muzyka C. Saint-Saens „Akwarium” https://www.youtube.com/watch?v=IyFpZ5MZ7kk

           

          Technika plastyczna „mokre w mokrym” https://www.youtube.com/watch?v=wb0b6pMqjt8

           

          Ile jest słodkiej wody na Ziemi? https://www.youtube.com/watch?v=0rVHgxq3a_0

           

          Rodzaje ryb słodkowodnych https://learningapps.org/9407289

           

          Niebezpieczne zwierzęta wodne https://learningapps.org/4952295

           

          Woda zmienia postać https://www.youtube.com/watch?v=10fpRPyBHeU

           

          Propozycja prac plastycznych:

          - https://ekodziecko.com/kolorowa-rybka

          - https://www.youtube.com/watch?v=VLny3vKs6eM

          - http://edufunkids.com/ryba-praca-plastyczna-z-wykorzystaniem-talerzyka-

          papierowego/

          - http://edufunkids.com/ryba-praca-plastyczna-z-wykorzystaniem-rolki/

          - https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/09/dobra-i-zla-rybka-praca-plastyczna/

           

          Akwarium ze słoika https://www.youtube.com/watch?v=FZO9DkmVsWE

           

          Eksperyment „wędrująca woda” https://ekodziecko.com/wedrujaca-woda

          Wykreślanka https://learningapps.org/2084804

          Quiz o wodzie https://wordwall.net/pl/resource/2013460/woda

          Dbanie o wodę:

          Paweł mył ręce

          I nie zakręcił wody w łazience

          Kapie, kapie woda

          Wody bardzo szkoda

          Nie można marnować wody

          Można nią podlać kwiatki

          Napoić można pieska

          Wykąpie się Tereska

          Mama zrobi pranie

          Będzie czyste ubranie

          Wziąć prysznic dla ochłody

          Nie można marnować wody!

           

          Masażyk „Rzeczka”:

          Płynie, wije się rzeczka

          Jak błyszcząca wstążeczka                                Rysujemy na plecach dziecka falistą linię

          Tu się srebrzy, tam ginie                                            delikatnie drapiemy je po plecach,                

          A tam znowu wypłynie.                                                        przenosimy dłoń pod pachę

          i szybko wyjmujemy.

          Masażyk „Tu płynie rzeczka”

          Tu płynie rzeczka,                        Wzdłuż kręgosłupa rysujemy z góry na dół falistą linię;

          Tędy przeszła pani na szpileczkach.                                     szybko kroczymy po plecach opuszkami palców wskazujących;

          Tu stąpały słonie                                           powoli kroczymy wewnętrzną stroną dłoni;

          I biegały konie.                                                     szybko, z wyczuciem stukamy dłońmi

          Wtem przemknęła szczypaweczka,                     zwiniętymi w pięści; delikatnie szczypiąc wędrujemy po plecach na skos;

          Zaświeciły dwa słoneczka,                powoli zataczamy dłońmi koła, aż poczujemy ciepło;

          Spadł drobniutki deszczyk.                                       leciutko stukamy opuszkami palców   

           

          Propozycje zabaw i ćwiczeń logopedycznych na tydzień 15.05-22.05.2020 r.

          Zabawy logopedyczne z robotem https://biteable.com/watch/zabawy-logopedyczne-z-robotem-2559697?fbclid=IwAR0gxu0V3WaM9vipTnz8ofWc0Um2_aXwSYTKN9gk5I4iCakYGJRKUDE3I2c

           

          Ćwiczenia buzi i języka https://www.youtube.com/watch?v=BbVZXyoz-L4

           

          Podlewanie kwiatka https://www.youtube.com/watch?v=OiGw18E20oE

           

          Opowieść „Wycieczka nad jezioro”

          „WYCIECZKA NAD JEZIORO”

          Pewnego dnia Miś Antek postanowił wybrać w podróż nad jezioro. Zapakował wszystkie potrzebne rzeczy i wyruszył samochodem (naśladujemy odgłos silnika, parskając jak najdłużej). Kiedy już dojechał na miejsce, wszedł na plażę i rozłożył koc (robimy językiem koci grzbiet – opieramy czubek języka o dolne dziąsła, a masę języka wypychamy w górę i do przodu jamy ustnej, język układa się w garb). Antek zawsze był ostrożny, więc posmarował się kremem do opalania (oblizujemy dolne zęby). Był to bardzo gorący dzień: UFF! ACH! OCH! (dziecko naśladuje słyszane sylaby). Na szczęście wiał delikatny wietrzyk (dmuchamy lekko i długo). Zaczęło robić coraz cieplej, więc Miś wpadł na pomysł – O!! (dziecko powtarza) – Chętnie sobie popływam! (ocieramy tylną część języka o podniebienie). Teraz trochę ponurkuję! – postanowił Miś Antek (robimy baloniki – wypychamy oba policzki powietrzem). Po kąpieli wyszedł z wody i osuszył się ręcznikiem (językiem oblizujemy usta wkoło). Miś Antek pomyślał, że poszuka muszelek i podaruje je swoim bliskim po powrocie do domu. Szukał muszelek w (liczymy językiem zęby – dotykamy czubkiem języka wszystkich zębów po kolei przy szeroko otwartej buzi). Niestety, zaczęło się robić ciemno i miś musiał wracać do domu. Zadowolony jechał samochodem do domu (na przemian uśmiechamy się i parskamy). Po powrocie z wycieczki Miś obdarował bliskich muszelkami, opowiedział o mile spędzonym dniu: OCH! To był wspaniały dzień! Miś poczuł się bardzo zmęczony, ziewał, ziewał… aż zasnął. Ciiiiii! (powtarzamy ciii i ziewamy). Dobranoc Misiu!

           

        • 14.05.2020r.

        • Temat tygodnia: Moja rodzina.

          Problem badawczy: Kim są moi rodzice?

           

          1. Obejrzyjcie film https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc.
          2. Przeczytajcie wiersz autorstwa T. Matuszewskiego

          Pani zadała uczniom na lekcji,

          by wymienili różne zawody.

          Każdy więc wybrał swój ulubiony

          i rozpoczęto swoje wywody.

          Staś kominiarza, Adaś piekarza,

          Jasia krawcową i sekretarkę,

          Marek górnika, Jacek rzeźnika,

          a wybór Zosi padł na lekarkę.

          Jedynie Franek, niedoszły prawnik,

          zaprotestował zdecydowanie,

          że tylko jego zawód się liczy.

          Wyłącznie taki da mu uznanie.

          Ktoś z klasy krzyknął, że Franka zawód

          najpotrzebniejszy nie jest na świecie.

          To bez piekarza ciężko jest przeżyć.

          Bez chleba przecież szybko zginiecie.

          Gdyby nie sprzątacz - dorzucił Wojtek,

          ludzie by brudem wkrótce zarośli.

          Wszyscy cierpieliby przez choroby,

          zarówno dzieci jak i dorośli.

          A gdyby lekarz - dodała Zosia,

          nie leczył chorych w swym gabinecie,

          wszelkie choroby by nas zniszczyły.

          Ktoś z nimi walczyć powinien przecież.

          A bez muzyka - podkreślił Tomek,

          do zwierząt byśmy podobni byli.

          O piękno duszy nikt by nie zadbał.

          Ludzie by tylko jedli i pili.

          Każdy miał swoich moc argumentów,

          dyskusja bardzo się przeciągała,

          aż pani ostrą debatę dzieci

          takimi słowy podsumowała:

          Każdy z zawodów jest bardzo ważny.

          Razem powinny się uzupełniać.

          Więc rozwijajcie swoje talenty,

          ażeby każdy mógł w czymś się spełniać.

          Bo gdyby tylko kilka zawodów

          było na świecie rozpowszechnionych,

          życie by stało się monotonne,

          a rozwój ludzi ograniczony.

          1. Opowiedzcie dziecku o wykonywanych przez Was zawodach.
          2. Przeczytajcie wiesz autorstwa T. Kubiaka

          Kiedy Zosia będzie duża

          już nie będzie leczyć lalek,

          a prawdziwa pani doktor

          dobrze zajmie się szpitalem.

          - A kim będzie Kasia? – Wiemy! –

          woła Bolek, wołał Lolek

          -Dzisiaj uczy kotka Mruczka,

          Duża – będzie uczyć w szkole.

          A Irenka szmatkę bierze.

          Tu przyszyje a tam utnie.

          Gdy urośnie... – Już zgadliśmy!

          Będzie szyła piękne suknie.

          Zaś Martusia, ta malutka,

          bierze kredki – mądra głowa,

          Dom rysuje. – Też już wiemy!

          Będzie domy projektować .

          Waży kaszę, waży groch,

          Waży gruszki, waży jabłka.

          Gdy dorośnie, w wielkim sklepie

          Będzie ważyć Małgorzatka.

          Acha, jeszcze jest Agatka! Buzia - słonko, dwa warkocze.

          - Gdy dorośniesz, o tym wszystkim napisz książkę! – Bardzo proszę!

          1. Zapytajcie dziecko, kim chciałoby zostać, gdy dorośnie
          2. Pobawcie się https://wordwall.net/pl/resource/1738431/zawody
          3. Znajdźcie pary https://learningapps.org/watch?v=p80phzyh520

           

           

        • 13.05.2020r.

        • Temat tygodnia: Moja rodzina.

          Problem badawczy: Jaki jest mój dom?

           

          1. Obejrzyjcie ilustracje przedstawiające różne domy.

          np. dom jednorodzinny, igloo, wigwam, lepianka, bloki, wieżowce itp.

          1. Zastanówcie się wspólnie:

          - dlaczego domy są tak różne?

          - od czego zależy to, z czego są zrobione i jak wyglądają domy?

          1. Przeczytajcie wiersz autorstwa J. Ficowskiego

          Jest wśród wielu baśni naszych

          baśń o domu, w którym straszy,

          w którym zawsze przed północą,

          strachy pięścią w mur łomocą,

          aż psy wyją wniebogłosy,

          - aż na głowie stają włosy,

          aż na strychu puszczyk wrzeszczy,

          księżyc zaś dostaje dreszczy.

          Ale ja wam powiem szczerze w

          jedną tylko bajkę wierzę

          spośród całej bajek rzeszy:

          w baśń o domu, w którym śmieszy!

          W owym domu przed północą

          gwiazdki spoza szyb chichocą,

          na suficie tańczy pająk,

          cienie aż się pokładają

          i trzepocą w świetle słodkim

          ćmy wesołe jak łaskotki.

          Gdybyś w takim domu usnął,

          te łaskotki sen twój musną,

          aż tak będzie uśmiechnięty,

          jakby go ktoś łechtał w pięty!

          Widząc w lustrze swe odbicie,

          sen się bawi znakomicie,

          krąży jak na karuzeli

          wszystkich śpiących rozweseli.

          To jest dom najbardziej wesół,

          Lecz niestety – bez adresu!

          Sam go znajdziesz, kiedy zaśniesz.

          Może to jest twój dom właśnie?

          1. Co można robić w domu?

          Wymieńcie różne czynności związane z prowadzeniem domu np. prasowanie, wieszanie prania, wycieranie kurzy, odkurzanie, mycie naczyń itp.

          Następnie pobawcie się w kalambury – jedna osoba stara się naśladować czynność gestami, a druga osoba odgaduje.

          1. Nauka rysowania domu

          propozycja nr1 https://www.youtube.com/watch?v=ndwTxi9bgXU&t=2s

          propozycja nr2 https://www.youtube.com/watch?v=iWjleDXeq2A

          propozycja nr3 https://www.youtube.com/watch?v=990e2t7by68

          1. Rysowanie według instrukcji

          Rodzić wydaje polecenia, zadaniem dziecka jest wykonanie obrazka według instrukcji:

          - na środku narysuj kwadrat

          - na kwadracie narysuj trójkąt

          - dorysuj okna i drzwi

          - w prawym górnym rogu narysuj słońce

          - nad domem narysuj chmury

          - przed domem narysuj kwiatki

          - z lewej strony domu narysuj drzewo

          - z prawej strony domu narysuj siebie

          1. Poznajcie słownictwo w języku angielskim związane z domem

          https://www.youtube.com/watch?v=R9intHqlzhc

           

           

        • 12.05.2020r.

        • Temat tygodnia: Moja rodzina.

          Problem badawczy: Jaka jest moja mama? Jaki jest mój tata?

          1. Rodzicu, pokaż dziecku Wasze zdjęcia z dzieciństwa.
          2. Przeczytajcie wiersz autorstwa J. Koczanowskiej

          Mama i Tata to świat nasz cały,

          ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

          to dobre, czułe, pomocne ręce

          i kochające najmocniej serce.

          To są wyprawy do kraju baśni,

          wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

          loty huśtawką, prawie do słońca

          oraz cierpliwość co nie ma końca.

          Kochana Mamo, Kochany Tato

          dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

          że nas kochacie, że o nas dbacie

          i wszystkie psoty nam wybaczacie.

           

          1. Pytania do wiersza:

          - Kim dla dzieci jest mama i tata?

          - Za co dzieci dziękują rodzicom?

           

          1. Ćwiczenia językowe –dzieci próbują powiedzieć, jak najwięcej słów określających mamę i tatę.

          np. Moja mama jest: fajna, ładna, pracowita, miła itp.

          Wypowiedzi dzieci na temat Co lubią moi rodzice? Dzieci określają, co lubi mama, co lubi tata.

           

          1. Zabawa „lustro” – stajemy naprzeciwko siebie, jedna osoba wykonuje dowolny ruch, druga naśladuje.

           

          1. Posłuchajcie piosenki https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

           

          1. Zadanie dla dzieci: narysować portrety rodziców.

           

        • 08.05.2020r.

        • Temat tygodnia: Książki, książeczki

          Problem badawczy: Bohater pozytywny, czy bohater negatywny?


          1. Zabawa orientacyjno-porządkowa – Naśladujemy przyjaciół Kubusia Puchatka.

          Ćwiczenia głowy – Kubuś Puchatek kiwa głową. Dzieci siadają w siadzie skrzyżnym. Wykonują skłony głowy do przodu i do tyłu, w lewo i w prawo.

          Ćwiczenia tułowia – Gimnastyka Puchatka. Dzieci wykonują skłony do przodu oraz skłony boczne.

          Podskoki – Brykanie Tygryska. Dzieci podskakują do przodu, do tyłu i na boki.

          Czworakowanie – Kłapouchy szuka ogonka.

          Dzieci chodzą na czworakach wokół własnej osi i wykonują skręty głowy w prawo i w lewo.

          Ćwiczenia równowagi – Prosiaczek rysuje nogą. Dzieci stoją na jednej nodze, a drugą nogą rysują w powietrzu małe koła i duże koła (zmiana nogi).

           

          1. Przeczytajcie utwór „Bajkowe marzenia”

          Są bajki i baśnie, cudowny świat,

          gdzie żyją krasnale i wróżki.

          I czy masz pięć  latek, czy dużo lat,

          to lubisz tak śnić do poduszki.

          Tam możesz być, kim tylko chcesz

          i spełnić swoje marzenia.

          Biegnijmy więc tam, do bajkowych bram,

          powiedzmy swoje życzenia.

           

          Gdy smutno na dworze, gdy pada deszcz,

          to w bajkach jest zawsze pogoda.

          I nawet gdy złego coś dzieje się,

          to zaraz ktoś uśmiech znów doda!

          Bajkowy świat, inny niż nasz,

          wszystko na dobre wciąż zmienia.

          Biegnijmy więc tam, do bajkowych bram,

          powiedzmy swoje życzenia.

           

          1. Zapytajcie dziecko:

          − Czy lubi słuchać baśni? Dlaczego?

          − Czy też mają „bajkowe marzenia”?

           

          1. Zapytajcie dziecko, co to znaczy: bohater pozytywny, a co – bohater negatywny?

           

          1. Wymieńcie pozytywnych i negatywnych bohaterów z Waszych ulubionych książek (Śnieżka, Kopciuszek, krasnoludki…).

           

          1. Jakich kolorów użylibyście, malując kogoś dobrego, a jakich – kogoś złego? Określanie które są ciepłe a które zimne.

          Barwy ciepłe: żółta, pomarańczowa, czerwona – które wywołują w nas wrażenie ciepłoty przez skojarzenie ze słońcem.

          Barwy zimne: niebieska, fioletowa, zielona – które kojarzą się z chłodem

           

          1. Malowanie wybranego bohatera baśni z użyciem barw: ciepłych lub zimnych.

           

        • 07.05.2020r.

        • Temat tygodnia: Książki, książeczki.

          Problem badawczy: Czy to kwadrat, czy prostokąt?

           

          1. Obejrzyjcie, jak wygląda kwadrat.
          2. Obejrzyjcie, jak wygląda prostokąt.
          3. Przeczytajcie wierszyki i zapytajcie dziecko, czym różnią się od siebie kwadrat i prostokąt.

          Kwadrat

          Kwadrat to dziwna figura,

          bo nie wiadomo, gdzie dół a gdzie góra.

          Do góry głową, czy na dół głową

          zawsze wygląda jednakowo.

          Ma równe kąty, ma równe boki,

          Tak samo długi jest, jak szeroki,

          a kto nie wierzy, to niech sam zmierzy.

          Prostokąt

          Prostokąt też ma proste kąty,

          lecz znamy różne prostokąty.

          Bywają wielkie takie jak mur,

          albo wysokie jak drapacz chmur.

          Duży prostokąt to jest ściana,

          cała na żółto pomalowana.

          Mały prostokąt to jest zeszyt.

          Już rozumiecie? To mnie cieszy!

          Prostokąt też ma proste kąty,

          lecz znamy różne prostokąty.

           

          1. Przeczytajcie bajkę „Bajka nowa prostokątna i kwadratowa” D. Wawiłow.

          Za górami i za lasami, tam gdzie rzeki płyną miodowe,

          było sobie kiedyś królestwo bardzo piękne i kwadratowe.

          Kwadratowe stały tam chatki, kwadratowe kwitły tam kwiatki,

          kwadratowe latały ważki, kwadratowe śpiewały ptaszki.

          Kwadratowy był sobie zamek, cztery wieże i most zwodzony,

          kwadratowe ogromne wrota, kwadratowe złote balkony.

          W kwadratowej złotej koronie król zasiadał w sali na tronie,

          W kwadratową drapał się głowę i do ludu wygłaszał mowę:

          „Posłuchajcie, moi kochani! Coś tu nudno jest niesłychanie.

          Życie mamy nazbyt spokojne! Wypowiedzmy sąsiadom wojnę”.

          Nieopodal, za siódmą rzeką, stała góra, a na tej górze

           

          Było sobie drugie królestwo, prostokątne i niezbyt duże.

          Prostokątne stały tam chatki, prostokątne kwitły tam kwiatki,

          Prostokątne latały ważki, prostokątne śpiewały ptaszki.

          Prostokątny był również pałac, cztery wieże i most zwodzony,

          Prostokątne ogromne wrota, prostokątne złote balkony.

          W prostokątnej złotej koronie król zasiadał na złotym tronie,

          W prostokątną drapał się głowę i do ludu wygłaszał mowę:

          „Posłuchajcie, drodzy poddani. Coś tu nudno jest niesłychanie.

          Życie mamy nazbyt spokojne, więc wypowiem sąsiadom wojnę!”

          Zatrąbiły trąby bojowe, pędzi wojsko już kwadratowe,

          Żeby w bitwie wielkiej się zmierzyć z prostokątną armią rycerzy.

          I krzyknęły obie królowe: „Ej, puknijcie się lepiej w głowę!

          Dosyć tego! Skończcie tę wojnę! My lubimy życie spokojne!”

          A królowie się zawstydzili i natychmiast się pogodzili,

          Wyprawili ucztę wspaniałą i bawili się przez noc całą.

          Kwadratowa armia rycerzy z prostokątnych jadła talerzy

          I w ogóle było bombowo prostokątnie i kwadratowo!

           

          1. Rozmowa na temat wysłuchanego utworu, wymienianie elementów, które miały kształty kwadratów i prostokątów.
          2. Zabawy ze sznurkiem.

          Przygotujcie sznurek. Rodzic czyta zagadkę, dziecko rozwiązanie zagadki układa ze sznurka na dywanie/na stole.

          Zagadka 1.

          Mogą być cztery,

          Mogą być dwa,

          Ma je samochód i rower ma.

           

          Zagadka 2.

          Zagadka zaczyna się stąd,

          Że jest w nim prosty kąt.

          No i zawsze mój kolego,

          Równe boki ma.

           

          Zagadka 3.

          Mam cztery rogi,

          Dwa krótkie i dwa długie boki.

          Kwadratem nie jestem,

          Choć mam kąty proste.

           

          Zagadka 4.

          My wszystkiego mamy trzy.

          Ach, jak wesoło mieć trzy boki i trzy kąty.

          Trzy wierzchołki także mamy

          I pracując na trzy fronty,

          Każdej pracy radę damy.

          1. Rozwijanie kreatywności- rodzic rysuje na kartce w dowolnym miejscu i dowolnej wielkości kwadrat lub prostokąt. Następnie dzieci dorysowują do wybranej figury dodatkowe elementy i tworzą wymyślonego przez siebie człowieka, zwierzę lub rzecz na bazie kwadratu lub prostokąta.
          2. Piosenka o figurach https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM&t=1s

           

        • 06.05.2020r.

        • Temat tygodnia: Książki, książeczki.

          Problem badawczy: Ile jest książek w bibliotece?

           

          1. Obejrzyjcie film „Czy to biblioteka?” https://www.youtube.com/watch?v=VkFhIN2xMbk oraz Świnka Peppa w bibliotece https://www.youtube.com/watch?v=WuUFckrrLak

           

          1. Porozmawiajcie z dzieckiem o bibliotece.  Zapytajcie dziecko:

          - kim jest bibliotekarka?

          - czy w bibliotece wolno hałasować?

          - co można robić w bibliotece?

          - na czym polega wypożyczanie książek?

           

          1. Powspominajcie przedszkolne wycieczki do biblioteki korzystając ze zdjęć umieszczonych na profilu facebookowym przedszkola. Które zajęcia były najciekawsze?

           

          1. Ile książek jest na półce?

          - przygotujcie 3 paski papieru, które będą symbolizowały półki

          - przygotuje nieduże prostokąty np. z kolorowego papieru, które będą symbolizowały książki (ilość prostokątów proszę dobrać do umiejętności matematycznych dziecka)

          zabawa nr1. rodzic kładzie na stole 3 paski i mówi, że to są półki, na każdej półce kładzie prostokąty symbolizujące książki, dziecko liczy ile jest książek na poszczególnych półkach i wskazuje półki, gdzie jest najmniej i najwięcej książek

          zabawa nr2. rodzic kładzie na stole 3 paski i mówi, że to są półki, rodzic wydaje złożone polecenie dla dziecka, a zadaniem dziecka jest zapamiętanie całego polecenia i wykonanie zadania np. na pierwszej półce połóż pięć książek, na drugiej półce połóż 10 książek, a na trzeciej półce połóż dwie książki

          zabawa nr3. podobna do zabawy nr2., lecz będziemy ćwiczyć pojęcie o ile mniej i o ile więcej, czyli rodzic kładzie na stole 3 paski i mówi, że to są półki, rodzic wydaje polecenie dla dziecka, a zadaniem dziecka jest wykonania zadania np. na pierwszej półce połóż dwie książki (sprawdzamy poprawność wykonania zadania), na drugiej półce połóż o dwie książki więcej niż na pierwszej półce (sprawdzamy poprawność wykonania zadania), a na trzeciej półce połóż o jedną książkę mniej niż na drugiej półce

           

          1. Wykonajcie zakładkę do książki.

          https://www.youtube.com/watch?v=QZMexCdLTWc

          https://www.youtube.com/watch?v=ZNWqouU5BYw

          https://www.youtube.com/watch?v=dfjZV8ezNhw

           

          1. Matematyczne ćwiczenia on-line dla chętnych https://www.matzoo.pl/zerowka/wieksza-liczba_50_327

           

        • 29.04.2020r.

        • Temat tygodnia: Moja ojczyzna.

          Problem badawczy: Czy jesteś Europejczykiem?

          1. Zabawa „super ucho”- jedna osoba siada wygodnie i zakrywa oczy, druga osoba wykonuje dźwięk np. klaszcze, zadaniem pierwszej osoby jest wskazanie, z którego miejsca dochodził dźwięk.
          2. Zapytaj dziecko, czy wie, czym jest Unia Europejska? poznajcie Unię Europejską za pomocą filmu https://www.youtube.com/watch?v=h58YVP1Zvmw
          3. Skąd nazwa Europa? Przeczytajcie dziecku mit o Zeusie i Europie

          Przed wieloma laty w Fenicji - na azjatyckim wybrzeżu Morza Śródziemnego, tam gdzie dzisiaj znajduje się Liban, panował król Agenor, który miał córkę o imieniu Europa. Była ona niezwykle piękna i nikogo nie dziwiło, że ciągle otaczali ją wielbiciele. Wieść o jej niecodziennej urodzie dotarła aż na Olimp i również Zeus, władca wszystkich bogów, zakochał się w ślicznej księżniczce. Jednak, jak on, wszechwładny bóg, mógłby poznać tę piękną dziewczynę. To nie było proste, ale długo się zastanawiał i wpadł na niesamowity, prawdziwie boski pomysł. Przemienił się w byka tak cudnego, jakiego dotąd świat nie widział.

          Pewnego letniego poranka Europa wybrała się na spacer nad morze. Nagle z morskich fal, na wprost niej, wyłonił się Zeus pod postacią byka. Dziewczyna zachwyciła się widokiem wspaniałego zwierzęcia pełnego nieziemskiej siły i bez

          lęku zbliżyła się do niego. Przystroiła rogi byka wiankiem z kwiatów i wesoło usadowiła się na jego grzbiecie. Śmiejąc się, powiedziała: „Tylko bogowie wiedzą dokąd ty mnie teraz zaniesiesz.” I tego Zeusowi, przemienionemu w byka, nie

          trzeba było dwa razy powtarzać. Z prędkością wiatru popędził wprost w morskie fale. Miał on tylko jedno pragnienie: jak najszybciej zanieść Europę gdzieś daleko, na inny ląd, gdzie będzie mógł ciągle być przy niej, troszczyć się o nią i wielbić jak największy skarb. Podróż przez morze trwała jeden dzień i jedną noc. Europa nie bała się, ponieważ Zeus wyjawił jej, że jest istotą boską i nieśmiertelną, i tylko z miłości do niej przemienił się w byka. Dziewczynie bardzo to pochlebiało i cieszyła się, że wkrótce Zeus znów przybierze postać mężczyzny.

          Gdy wreszcie się zatrzymali, Zeus szczęśliwy i bardzo dumny oznajmił: „To jest wyspa Kreta i ja jestem jej władcą. Moim życzeniem jest, by ziemia, po której stąpasz, po wszystkie czasy nosiła twe imię.”

          Europa i Zeus żyli szczęśliwie razem i mieli trzech synów. Poddani Zeusa, Grecy, bardzo polubili piękną wybrankę boga i na jej cześć nazwali jej imieniem wszystkie lądy, które później odkryli. I tak wiele krajów z różnorodnymi językami

          i odmienną kulturą utworzyło kontynent Europa.

           

          1. Spójrzcie na mapę Europy, wskażcie tam Polskę https://www.google.com/search?q=europa&rlz=1C1GCEA_enPL782PL782&sxsrf=ALeKk009LsE9ZlT6EKsMyBLJy0Nj3ig_FA:1587566170666&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiXqqPtoPzoAhVopYsKHWkcBdoQ_AUoAnoECBYQBA&biw=1366&bih=657
          2. Obejrzyjcie ilustracje przedstawiające:

          - flagę UE https://www.google.com/search?q=flaga+ue&tbm=isch&rlz=1C1GCEA_enPL782PL782&hl=pl&ved=2ahUKEwjQxs_PnPzoAhWFcZoKHagZCLMQBXoECAEQJA&biw=1349&bih=608

          - maskotkę Unii Europejskiej – Syriusza, wyjaśnijcie, że nazwa maskotki pochodzącej od najjaśniejszej gwiazdy na niebie https://www.google.com/search?q=syriusz+ue&rlz=1C1GCEA_enPL782PL782&sxsrf=ALeKk0200xzjJkWw3VCFOaIE7C-ZKabtLw:1587565447160&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwipmqSUnvzoAhUryaYKHehbCVoQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=657

          1. Prezentacja hymnu UE https://www.youtube.com/watch?v=uNy4CSPx4D8, zwróćcie uwagę dziecka, że w filmie pokazywane są flagi innych państwa
          2. Posłuchajcie, jak „dzień dobry” brzmi w różnych językach https://www.youtube.com/watch?v=BUdQxebLWTQ

           

        • 21.04.2020r.

        • Temat tygodnia: Kubusiowi Przyjaciela Natury

          Problem badawczy: Jak dbam o swoją aktywność fizyczną?

           

          1. Zapytaj dziecko: co to jest aktywność fizyczna i aktywne spędzanie czasu?

           

          1. Obejrzyjcie film, o tym jak ważna jest aktywność fizyczna dla organizmu https://www.youtube.com/watch?v=jgJOS26G1wY

           

          1. Zgadnij co robię: jedna osoba pokazuje wykonywanie jakiejś czynności (bieganie, gra w piłkę, jazda na rowerze, skakanie na skakance), a druga osoba odgaduje.

           

          1. Wycieczka do lasu
          • najpierw ćwiczymy z dzieckiem wymieniony pozy w załączniku „wycieczka do lasu”
          • następnie rodzic czyta opowiadanie z załącznika „wycieczka do lasu”, a dziecko w odpowiednim momencie wykonuje podane pozy

           

          1. Zakręć kołem i wykonaj ćwiczenie:-)

          https://wordwall.net/pl/resource/893767/wychowanie-fizyczne/wf-online-w-domu-%c4%87wiczenia

           

          https://wordwall.net/pl/resource/1045847/lubimy-sie-rusza%c4%87

           

          1. Poruszajcie się przy piosenkach https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8 – gimnastyka smyka

           

          https://www.youtube.com/watch?v=LUhapiC-Reo – kubusiowa gimnastyka

           

          1. Gdy skończycie ćwiczyć zapytaj dziecko:
          • czy zauważyliście co stało się z Waszym oddechem? Oddychacie szybciej czy wolniej?

          Tak, oddychamy szybciej i dzięki temu więcej powietrza dostaje się do naszych płuc, a nasz organizm bardziej się dotlenia.

          • Posłuchajcie bicia swojego serca – czy widzicie zmianę? Czy bije szybciej czy wolniej?

          Tak, szybciej, dzięki temu krew krąży lepiej.

          • Jak Wasze ręce, nogi? Czujecie coś? Co czujecie?

          Tak, to znak, że Wasze mięśnie troszkę popracowały i dzięki temu będą mocniejsze.

           

           

        • 15.04.2020r.

        • Temat tygodnia: Zwierzęta z całego świata.

          Problem badawczy: Gdzie mieszkają słonie?

           

          1. Wysłuchajcie opowiadania pt. „Elmer” D. McKee https://www.youtube.com/watch?v=LBSwVratpik

           

          1. Odpowiedzcie na pytania (wzmacniając tolerancję na inność i postrzeganie samego siebie)
          • Kim był Elmer?
          • Co wyróżniało go spośród innych słoni?
          • Jak Elmer czuł się w swojej grupie?
          • Co postanowił zrobić słoń, by wyglądać jak inne słonie?
          • Czy Elmer był szczęśliwy, gdy zmienił swój kolor?

           

          1. Kilka faktów o słoniach https://www.youtube.com/watch?v=aFBiLlG72yg

           

          1. Zabawa przy piosence https://www.youtube.com/watch?v=6-LrJfXpKV4

           

          1. Zapytaj dziecko: jakie bajkowe słonie zna?- potem obejrzyjcie prezentację „słonie z bajek”.

           

          1. Jak narysować słonia?- obejrzyjcie film https://www.youtube.com/watch?v=63OdIjKAaH0

           

          1. Stwórzcie własnego Elmera ozdabiając (kolorowanie, wyklejanie różnorodnym materiałem, malowanie farbami) szablon słonia dowolną techniką.

           

          1. Słoń, jako zabawka logopedyczna do samodzielnego wykonania https://www.youtube.com/watch?v=HPOL8CtdFWA

           

           

        • 10.04.2020r.

        • Temat tygodnia: Wielkanoc.

          Problem badawczy: Ile pisanek znalazł wielkanocny zajączek?

           

          1. Przeczytaj dziecku wiersz „Pisanki zająca”:

          Zając szuka pisanek.

          - Gdzieś w tym miejscu były.

          Przecież dwie kurki jajka zostawiły.

          Sam pisanki malowałem w kropki kolorowe.

          Żółte kwiatki oraz kreski i liście brązowe.

          Aż tu nagle ktoś wychodzi – dwa kurczaczki drobne.

          Do pisanek zająca wcale niepodobne.

           

          1. Przygotujcie dowolne sylwety pisanek np. z kolorowego papieru, około 10 sztuk.

           

          1. Pobawcie się w zabawę „gdzie ukryła się pisanka?”

          Zabawa opiera się na zasadach „ciepło-zimo”. Rodzic ukrywa w pokoju wykonane sylwety pisanek. Zadaniem dziecka jest odnalezienie wszystkich pisanek. Rodzic podpowiada dziecku mówiąc „ciepło”, jeśli zbliża się do szukanego przedmiotu a zimno, gdy się od niego oddala. Jeśli jest bardzo blisko szukanego przedmiotu wówczas krzyczy „gorąco”, a gdy za bardzo się oddalił krzyczy „mróz”.

          Role mogą się odwrócić J

           

          1. Teraz ułóżcie na stole przygotowane sylwety pisanek, będziemy liczyć jajka. Rodzic opowiada historię o tym ile jajek zniosły kury. Zadaniem dziecka jest układanie przed sobą jajek zgodnie z tym, co usłyszało i odpowiedzenie na pytanie „ile jajek zniosły kury?”.

          (dla chętnych, można zapisywać czynności matematyczne za pomocą znaków „+ , - , =”)

          np.:

          • pierwsza kura zniosła 3 jajka, a druga kura zniosła 4 jajka. Ile jajek zniosły obie kury? (dla chętnych dziecko zapisuje na kartce 3+4=7)
          • trzecia kura zniosła 5 jajek, a czwarta zniosła 3 jajka. Ile jajek zniosły kury razem? (dziecko zapisuje samodzielnie 5+3=8)
          • która kura zniosła najmniej jajek?
          • która kura zniosła najwięcej jajek?

           

          1. Spróbujcie wykonać zajączka dowolną techniką:
          • rysując według instrukcji (załącznik „rysuj-zajączka”)
          • zajączek z papierowej dłoni https://www.youtube.com/watch?v=A8agxSu4hNs
          • zając w okularach (załączniki „okulary szablon”, „zając szablon”, gotowe zajączki”)

           

          1. Pobawcie się przy muzyce, wykonujemy ruchy zgodne ze słowami piosenki https://www.youtube.com/watch?v=izQ5IAmTaFA

           

          1. Rozwiążcie zagadki dotyczące Wielkanocy (załącznik „zagadki wielkanocne”)

           

           

           

        • 02.04.2020r.

        • Temat tygodnia: Wiosno, wiosenko.

          Problem badawczy: Jaką mamy pogodę?

          1. Obejrzyjcie symbole pogodowe, nazwijcie je.

          link https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/08/ZJAWISKA-POGODOWE-PLANSZE-1.pdf lub https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2016/07/pogoda-zestaw.pdf

          Możecie też samodzielnie narysować symbole J

          format do wydrukowania załącznik „symbole pogodowe”.

           

          1. Rozwiążcie zagadki o pogodzie i wybierzcie symbol pogodowy będący

          rozwiązaniem zagadki

          Co to za ogrodnik?

          Konewki nie miewa, lecz kwiaty i drzewa podlewa.

          (deszcz)

           

          Kiedy leci – nic nie gada,

          Cicho i ostrożnie siada.

          Lecz o wiośnie, kiedy znika,

          To dopiero szum, muzyka.

          (śnieg)

           

          Huczy, świszczy, leci w pole,

          Czyni w koło swe swawole,

          zrywa ludziom kapelusze

          i wykręca parasole.

          (wiatr)

           

          Żółte i gorące,

          na błękitnym niebie.

          Ogrzewa Ziemię,

          zwierzęta i Ciebie.

          (słońce)

           

          Pada deszcz, wiatr się zrywa,

          słychać groźne grzmoty

          i wychodzić wtedy z domu

          nikt nie ma ochoty.

          (burza)

           

          1. Przeczytajcie wiersz B. Formy „Kapryśna pogoda”

          Właśnie jest wiosna, wietrzyk powiewa,

          słoneczko coraz mocnej przygrzewa.

          Często śnieg z deszczem i grad popada,

          jednak dni ciepłych znaczna przewaga.

          Lato przychodzi zaraz po wiośnie.

          Wszyscy witają lato radośnie.

           

          Czyściutkie niebo, upały duże

          zachody słońca i groźne burze.

          Razem z jesienią ulewne deszcze.

          Mgły wczesnym rankiem, przymrozki pierwsze.

          Coraz mniej ciepła, smutno, ponuro,

          słońce ukryte ciągle za chmurą.

           

          A kiedy zima sroga przybędzie,

          lekki, puszysty śnieg sypać będzie.

          Siarczyste mrozy, śnieżne zamiecie,

          będą panować wtedy na świecie.

          1. Odpowiedzcie na pytania:
          • Kto był głównym bohaterem?
          • Opiszcie pogodę w poszczególnych porach roku.
          1. Odpowiedzcie na pytanie: jaka jest dzisiaj pogoda?
          2. Załóżcie kalendarz pogody

          Można wykorzystać wzór w załączniku „kalendarz”

          lub wykorzystać własne rysunki.

           

          1. Pogodowe emocje.

          Jeszcze raz obejrzyjcie symbole pogodowe. Zapytaj dziecko z jakim symbolem pogodowym kojarzy mu się: radość, smutek, złość i dlaczego?

           

          1. Posłuchajcie piosenek:
          • w języku polskim

          https://www.youtube.com/watch?v=pptRuejoWOY

          https://www.youtube.com/watch?v=7G7SqRUrz6Q

          • w języku angielskim

          https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

          https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=KUSbazn3STo&feature=emb_title

           


        • 01.04.2020r.

        • Temat tygodnia: Wiosno, wiosenko.

          Problem badawczy: Po czym poznamy wiosnę?

          1. Obejrzyjcie ilustracje przedstawiające wiosnę https://www.google.com/search?q=wiosna&rlz=1C1GCEA_enPL782PL782&sxsrf=ALeKk00KTGzvNWgLUzPYch-EjwOpt2nkoQ:1585647283095&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj9zrC4tMToAhVUkMMKHZ2kDnwQ_AUoAXoECBQQAw&biw=1366&bih=657

           

          2.Przeczytajcie wiersz O. Adamowicz „Zwiastuny wiosny”

          Mała Zosia się zastanawiała, dlaczego jaskółka już przyleciała.

          Czyżby się wiosna do nas zbliżała?

          Robi się cieplej i wiatr mniej wieje, słoneczko częściej się do nas śmieje.

          Po czym więc dzieci wiosnę poznają?

          Po listeczkach zielonych, które wyrastają?

          Czy po kwiatach, które z ziemi wychodzą i pączki puszczają?

          A może po tym jak słoneczko coraz mocniej przygrzewa,

          zielenią się łąki, zielenią się drzewa.

          Ptaki z ciepłych krajów do nas przybywają i radosnym śpiewem wiosnę już witają.

          I mały przebiśnieg budzi się do życia, piękny i radosny jako zwiastun wiosny.

          Cieszmy się zatem, że nadchodzi wiosna, w błękitnej sukience, ciepła i radosna.

          Wędrować będzie dookoła świata, czekając cierpliwie na powitanie lata.


          3. Zapytaj dziecko z czym kojarzy mu się wiosna? – można stworzyć plakat/mapę myśli

          • jest to jedna z czterech pór roku (można przypomnieć dziecku nazwy pozostałych pór)
          • z okazji pierwszego dnia wiosny topimy Marzannę https://www.youtube.com/watch?v=1Q2lpbSCl9M
          • zaczyna robić się ciepło
          • ptaki wracają z ciepłych krajów
          • zwierzęta budzą się z zimowego snu
          • pojawiają się pąki

           

          4. Posłuchajcie wiersza https://www.youtube.com/watch?v=IK7I3VNDCBk lub obejrzyjcie film do wyboru: https://www.youtube.com/watch?v=b6K4yDMGe1w

          lub http://repozytorium.fn.org.pl/?q=pl/node/8351

           

          5. Zabawa „prawda czy fałsz”- przeczytaj dziecku zdania, zadaniem dziecka jest stwierdzenie czy podana informacja jest prawdziwa czy fałszywa:

          • Teraz jest pora roku którą nazywamy wiosną
          • Na wiosnę przylatują bociany z ciepłych krajów
          • Zimą jeździmy na wakacje i kapiemy się w morzu
          • Zimą lepimy bałwana
          • Wiosną kolorowe liście spadają z drzew
          • Jesienią zbieramy grzyby i kasztany
          • Przebiśnieg i krokus to pierwsze wiosenne kwiaty

          6. Posłuchajcie i zaśpiewajcie piosenkę „Wiosno, wiosenko” https://www.youtube.com/watch?v=RRn8zvuhYYY lub

          https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY&list=PLo_XHxymHHYGhhNe9JYTNmz4zeGodWDFw&index=3

           

           

        • 26.03.2020r.

        • Temat tygodnia: Wyprawa w kosmos.

          Temat dnia: Kto to jest astronauta?

          1. Porozmawiaj z dzieckiem  o kosmosie, z czym mu się kojarzy, czym jest kosmos, z czego się składa, kto zajmuje się podróżami w kosmos.

          (Kosmos – to wszystkie gwiazdy, Słońce, planety, galaktyki i wszystko, co jest pomiędzy nimi. W kosmosie są miliardy galaktyk, a w każdej z nich – miliardy gwiazd)

          1. Obejrzyj lub wykonaj zabawę badawczą „kosmos w słoiku” https://www.youtube.com/watch?v=mRg-bpD4_Ww
          2. Wyszukajcie w internecie lub w książkach ilustracje przedstawiające astronautów:

          https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enPL782PL782&sxsrf=ALeKk02XsU_JJ0EEP6H2AdenIliy0OmJQ:1585067663618&q=astronauta&tbm=isch&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwiJqKOYxbPoAhVpk4sKHeL6AxgQsAR6BAgJEAE&biw=1366&bih=657

          1. Przeczytajcie historię „Życie astronauty”

          „Andy się budzi. Leży w swoim śpiworze. Chce wstać, ale najpierw musi odpiąć pas bezpieczeństwa – Andy właściwie nie leży, ale „wisi” na ścianie. Potem idzie się umyć. Nie ma tu prysznica, więc myje się małym, mokrym ręcznikiem. Później Andy się ubiera. Zwykle zakłada ogrodniczki. Teraz zasiada do śniadania. Przypina się pasem do krzesła. Pije napój z torebki – gdyby pił ze szklanki, napój uniósłby się w powietrze. Jedzenie także jest w torebce. Do jedzenia Andy używa łyżki. Musi ją szybko włożyć do ust, aby posiłek nie odleciał. Andy często czuje mdłości i kręci mu się w głowie. Cierpi z powodu choroby kosmicznej. Dzieje się tak, ponieważ na stacji kosmicznej grawitacja jest bardzo słabo odczuwalna – panuje stan nieważkości. Wszystko unosi się w powietrzu. Mimo że Andy’emu jest niedobrze, musi wykonywać swoje zadania. Zakłada skafander kosmiczny, rękawice oraz hełm i opuszcza teren stacji, aby dokonać drobnych napraw. Za pomocą narzędzi wkręca nakrętkę na gwint śruby. Ćwiczył to wiele razy, więc nie

          jest to dla niego trudne. Po powrocie do środka stacji zapisuje, co zrobił. Używa długopisu, który jest przymocowany do ściany za pomocą rzepu. Gdy Andy kończy pisać, przyczepia go z powrotem w to samo miejsce. Trzeba czasu, żeby

          się do tego wszystkiego przyzwyczaić, ale Andy cieszy się, że został astronautą!”

          Zapytaj dziecko:

          • Co z rzeczy opisanych przez Andy’ego wydaje się wam najtrudniejsze?
          • Jak astronauta się myje?
          • Jak astronauta je śniadanie?
          • Jak się czuje astronauta w kosmosie?
          • Jak astronauta odczuwa stan nieważkości?
          • Jak się pracuje astronaucie poza stacją?
          • Co robi astronauta, aby jego rzeczy nie unosiły się w powietrzu?
          • Jak myślisz, czy coś mogłoby Ci się tam spodobać?
          • Co to jest stan nieważkości i jak człowiek porusza się, gdy nie działa na niego siła grawitacji?
          1. Wykonajcie pracę plastyczną „astronauta”- wycinamy kształt kosmicznego kombinezonu z gotowego szablonu lub według własnego pomysłu. W wolną przestrzeń w hełmie kosmonauty wklejamy zdjęcie portretowe dziecka. Na koniec ozdabiamy strój kosmonauty.
          2. Zrelaksujcie się wykonując ćwiczenie „Błyszczące gwiazdy”

          (kładziemy się na plecach, unosimy w górę wyprostowane nogi i ręce i następnie, na hasło: Gwiazdy błyszczą powoli opuszczamy je rozłożone szeroko, do pozycji przypominającej gwiazdę. Przez chwilę odpoczywają w tej pozycji i powtarzamy ćwiczenie)

          1. Dla chętnych karty pracy: „trasa rakiety na księżyc” i „trasa rakiety na Ziemię”.

          trasa_rakiety_na_Ksiezyc.pdf

          trasa_rakiety_na_Ziemie.pdf

        • 25.03.2020r.

        • Temat tygodnia: Wyprawa w kosmos

          Temat dnia: Przybysze z kosmosu.

           

          1. Nauka rymowanki:

           

          Ufoludki, ufoludki,

          to zielone krasnoludki.

          Ich telepatyczne różdżki

           są ni z gruszki, ni z pietruszki.

          Mają sympatyczne brzuszki

          i podobne są do gruszki.

          Chodzą po zielonych dróżkach,

          na swych bardzo krótkich nóżkach.

          Zadaj pytania:

          - A kim są ufoludki?

          - Gdzie mieszkają ufoludki?

          - Jak inaczej nazywamy przybyszy z kosmosu?

          - Jak wyglądają ufoludki?

          - A ty jak wyobrażasz sobie ufoludka?

           

          1. Wysłuchaj  piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=2sKI0K226Xk
           
          1. Wymyśl w jaki sposób porozumiewają się ufoludki.



            2.  
          2.  Zabawa muzyczna „Pojechał Marsjanin” (melodia do piosenki w filmie od 01:25min) https://www.youtube.com/watch?v=IFxslUA5SMk
           
          1. Odkoduj swoje imię: zapisujemy litery z których składa się imię dziecka, każdej literze przypisujemy jakiś symbol np.

          N

          L

          A

          I

          D

          +

          ~

          #

          ×

          ∞

                                 dziecko odkodowuje swoje imię w języku ufoludków: LINDA = ~×+∞#

          1. Wykonaj ufoludka: potrzebne materiały (kartka papieru, farba, flamaster, słomka), dziecko rozdmuchuje farbę na kartce papieru , potem dorysowuje flamastrem  np. nogi, ręce, oczy
          2. Dla chętnych dodatkowe zadanie :UFOLUDKOWE_SUDOKU.pdf

           

        • 24.03.2020r.

        • Temat tygodnia: Wyprawa w kosmos

          Problem badawczy: Kiedy jest dzień a kiedy jest noc?

          1). Przeczytajcie opowiadanie na temat dnia i nocy.

           Słońce wstaje, zaczyna się dzień.
          Ze snu budzi się Mały Miś, Mama Miś i Tata Miś.
          Po pobudce na śniadanie wszyscy się udają.
          Po śniadaniu Mały Miś, jak co dzień przed dom swój wybiega
          I wspólnie z innymi misiami harce urządza przez cały dzień.
          Robi przerwę na obiadek oraz mały podwieczorek.
          A kiedy zachodzi słońce i kończy się dzień
          Mały Miś do domu wraca.
          Wszyscy wspólnie kolację zjadają i do snu się układają.
          Zaczyna się noc. Na niebie świeci księży.
          W nocy wszyscy śpią. Śpi Mały Miś, Mama Miś i Tata Miś.
          Śpią też wszyscy misia koledzy.
          Noc się kończy, księżyc znika z nieba.
          Słońce wstaje, zaczyna się dzień.

          2). Odpowiedzcie na pytania:

          • O kim było opowiadanie?
          • Co mały miś robił przez cały dzień?
          • Co się dzieje kiedy zachodzi słońce?
          • Co się dzieje nocą w rodzinie Małego Misia?
          • Co się zaczyna kiedy kończy się noc?

          3). Ruch na orbitach – wysłuchaj opowiadania o tym jak odbywa się ruch wszystkich planet względem słońca.

          Wykorzystaj podany link:

          https://www.youtube.com/watch?v=7RiOkT1ggVI

          4). Rozwiązywanie zagadek:

          Żółte i gorące,
          na błękitnym niebie.
          Ogrzewa Ziemię,
          zwierzęta i ciebie.

           

          Kiedy po niebie wędruje nocą,
          dokoła niego gwiazdy migocą.
          Raz jest jak rogalik, raz okrągły jak talerz.

          5).Utrwalenie rytmu przemijania dnia i nocy – przygotujcie gotowe obrazki dnia i nocy  (słońce i księżyc) , zadawajcie sobie pytania co się robi w dzień pokazując obrazek słońca oraz co się robi w nocy pokazując obrazek księżyca.

          6). Wysłuchaj piosenki „Słoneczko rozchmurz buzie”

          Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=ic2Bjr7xsC0

          Przy pierwszej i drugiej części dzieci siedzą, przeciągają się i udają ziewanie. Przy trzeciej i czwartej części poruszają się krokiem dostawnym w jedną stronę.

          7). Narysuj dwa obrazki, jeden przedstawiający co robisz w czasie dnia, drugi co robisz w trakcie nocy.

           

           

        • 23.03.2020r.

        • Temat tygodnia: Wyprawa w kosmos

          Problem badawczy: Co to jest kosmos?


          1.  Wyszukaj i przeczytaj ciekawostki na temat kosmosu. Skorzystaj z linków przesłanych przez nauczyciela:

          https://fajnepodroze.pl/ciekawostki-dla-dzieci-o-kosmosie/

          https://fajnepodroze.pl/informacje-kosmos-dla-dzieci/

           

          1.  Wysłuchaj piosenkę „Układ słoneczny”

          https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI

           

          1. Zapytaj o czym była piosenka?
          2. Quiz o Układzie Słonecznym
          • MERKURY (najmniejsza i położona najbliżej Słońca, jedna półkula jest ciągle oświetlona przez Słońce)
          • WENUS (jest trzecim pod względem jasności ciałem niebieskim po Słońcu i Księżycu – nazywana gwiazdą pasterzy; otoczona grubą warstwą chmur, wybuchają tam ciągle burze, bez przerwy błyska i jest bardzo gorąco)
          • ZIEMIA (jest jedynym miejscem we wszechświecie ,w którym występuje życie)
          • MARS (barwa rdzawo-czerwona, oddychanie jest niemożliwe, nie ma wody, wszystko tam jest gigantyczne)
          • JOWISZ (największa planeta w Układzie Słonecznym, tak wielka, że zmieściłyby się tam wszystkie planety)
          • SATURN (charakterystyczną cechą są pierścienie, składające się głównie z lodu i odłamków skalnych)
          • URAN (turkusowa barwa, w składzie ma skruszony lód i zamarzniętą wodę)
          • NEPTUN (najbardziej oddalona od Słońca, brat bliźniak Uranu, wieją tam wielkie wiatry)
          • Jak nazywa się miejsce, w którym znajdują się słońce i planety?
          • Co robią planety w stosunku do słońca?
          • Jak nazywa się tor po którym krążą planety?
          • Która planeta jest najmniejsza a która największa?
          1. Ćwiczenia w określaniu kierunków- skorzystaj z linku


          http://matzoo.pl/zerowka/prawo-lewo_47_322

           

          1. Narysuj, namaluj lub wykonaj z plasteliny planety układu słonecznego.