GRUPA II A

Temat: Bezpieczne podróże małe i duże

1. Utrwalanie kształtów figur geometrycznych: wskazywanie w otoczeniu różnych przedmiotów i przyporządkowywanie do nich kształtu figur geometrycznych, np. obraz-kwadrat, okno-prostokąt, talerz-koło itp.
2. Zabawa matematyczna-określanie odległości: wskazywanie przedmiotów w otoczeniu w mieszkaniu, jak i na zewnątrz i określanie, co jest daleko, a co jest blisko. Używanie określeń w stosunku do jadących pojazdów – oddala się, przybliża się.
3. Rozmowa z dzieckiem o tym, co najbardziej lubię robić z moim tatą.

https://www.youtube.com/watch?v=_zNpfHHa_aY

4. Nauka piosenki dla taty:

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

O jak ja się cieszę (2x)

Kiedy już od rana (2x)

Weźmie mnie mój tata (2x)

Na swoje kolana (2x)

Ref.

Czy to jesień, zima

Wiosna albo lato

Bardzo cię kocham tato

Dużo od tatusia (2x)

Ja się znowu dowiem (2x)

Jak on ciekawie (2x)

Wszystko mi opowie (2x)

Ref.

Czy to jesień, zima

Wiosna albo lato

Bardzo cię kocham tato

5. Poproście dziecko, aby narysowało dla swojego taty wspaniałą laurkę. Przykładowy pomysł - https://www.youtube.com/watch?v=yg11IN_7biQ, https://www.youtube.com/watch?v=x1biofdkkRU, https://www.youtube.com/watch?v=qHe4c8YPrfg
6. Obejrzyjcie prezentację i porozmawiajcie o tym, jak wyglądają dzisiaj podróże. Zwróćcie uwagę, jak wyglądają w środku różne pojazdy, którymi podróżujemy.
7. Na podstawie prezentacji powiedźcie, co lata, co jeździ, co pływa?
8. Odpowiedzcie na pytanie:

- jak nazywa się osoba, która pilotuje samolot?

- jak nazywa się osoba, która kieruje autokarem?

- jak nazywa się osoba, która prowadzi pociąg?

- jak nazywa się osoba, która dowodzi statkiem?

- jak nazywa się osoba, która jeździ rowerem?

9. Porozmawiajcie z dzieckiem, jak ważne jest bezpieczeństwo w czasie wakacji. W miejscowościach turystycznych często jest bardzo duży ruch uliczny, dlatego należy zwracać szczególną uwagę na bezpieczeństwo podczas przechodzenia przez ulicę.
10. Wiersz „Sygnalizacja świetlna”

Idą dzieci, idą dzieci, a nad jezdnią sygnał świeci,

Mam czerwone wielkie oko, mam buzię jak mak,

gdy pokażę się nad jezdnią, wołam do was tak:

Uwaga! Czerwone światło!

Stój! O wypadek łatwo!

Mam zielone piękne oko, zielone jak liść.

Gdy się zazielenię w górze, to możecie iść.

Zielone światło, zielone!

Przechodźcie na druga stronę.

A czy mrugacie też, kiedy pada deszcz?

Oczywiście! Co za pytanie!

Kto się zawsze zajmuje mruganiem,

ten nawet wtedy mruga, gdy na świecie deszcz i szaruga!

Zapytajcie dziecko, o czym jest wiersz, jakie światło było wymienione pierwsze w wierszu, a jakie drugie i jak zachować się podczas przechodzenia przez jezdnię.

https://www.youtube.com/watch?v=59BwryyQ6NI

https://www.youtube.com/watch?v=QwAo7wLFxrM

11. Bezpieczeństwo w czasie wakacji. Dzieci często boją się burzy. Poniższy filmik podpowie, jak zachować się w czasie burzy, aby było bezpiecznie.

https://www.youtube.com/watch?v=bx1FKDwzUeM

12. Poniższe filmiki podpowiedzą dzieciom, jak zachowywać się, aby zabawa w czasie wakacji była bezpieczna zarówno nad wodą, jak i w górach:

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

13. Powtórzcie z dziećmi numery alarmowe:

https://www.youtube.com/watch?v=R3Qp8KfJSHw

14. Praca plastyczna – moje wymarzone wakacje

Temat tygodnia: W świecie bajek c.d.

1. Obejrzyjcie prezentacje obrazkową pod tytułem Historyjki obrazkowe i opowiedzcie wybrane przez siebie dwie historie. Opowiedzcie, co się dzieje na obrazkach?
2. Obejrzyjcie prezentację pod tytułem Spostrzegawczość i na trzech obrazkach wskażcie różnice.
3. Rozwijanie kreatywności i wyobraźni słuchowej dzieci – znalazłeś się w cudownym, zaczarowanym lesie. Jak myślisz, jakie dźwięki wypełniają to miejsce? Użyj przedmiotów codziennego użytku, np. łyżek, szklanek, miski. Posłuchaj, jakie wydają dźwięki. Zastanów się przez chwilę i pomyśl, czym mogłyby być w twoim zaczarowanym lesie, w którym wszystko się może zdarzyć. Następnie weź kartkę i kredki i narysuj swój najcudowniejszy zaczarowany las, w którym jest wszystko to, co najpiękniejsze i najbardziej magiczne. Opowiedz swoim rodzicom, domownikom o tym cudownym miejscu stworzonym przez ciebie.
4. Zabawa matematyczna, ile garnków ma Kubuś Puchatek, a ile marchewek Królik? (Dla rodzica: przygotujcie nieduże kartki, na których napiszecie dla dziecka cyfry od 1 do 5. Przygotujcie 5  pomarańczowych trójkątów – to będą marchewki i 5 żółtych kółek – to będą garnki z miodem. Dajcie dziecku „marchewki i miodek”. Kładźcie przed dzieckiem karteczki z zapisem cyfrowym i poproście, aby odczytywało wartość cyfry i układało tyle marchewek lub garnuszków miodu, ile wskazuje cyfra. Można zaproponować dziecku, aby podejmowało próby wskazywania, która liczba ma wyższą wartość, a która niższą).
5. Wiersz Jana Brzechwy pt. Żuk. Po obejrzeniu i wysłuchaniu wierszyka poproście dziecko, aby opowiedziało historyjkę zawarta w wierszu. Zwróćcie uwagę, aby opowiadało zachowując kolejność zdarzeń i podpowiedzcie mu o żartobliwym charakterze tego utworu.

https://www.youtube.com/watch?v=g3UGMDi1ejI

6. Praca plastyczna – poniżej znajdują się linki do kolorowanek,  które po wydrukowaniu można dać dziecku do kolorowania i zachęcić je, aby stworzyło własną scenografię do wiersza Żuk.

Żuk https://www.google.com/search?q=kolorowanka+%C5%BCuk&tbm=isch&ved=2ahUKEwi92NOWq4LqAhWRr6QKHZZtD3YQ2-cCegQIABAA&oq=kolorowanka+%C5%BCuk&gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgQIIxAnMgIIADIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBggAEAgQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBggAEAgQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB46BAgAEEM6BQgAELEDUPaTBViFpAVgkrsFaABwAHgAgAF-iAHYA5IBAzAuNJgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1n&sclient=img&ei=WqLmXr3DLJHfkgWW272wBw&bih=561&biw=1280#imgrc=g0CX1Ure5Xy6NM

biedronka

https://www.google.com/search?q=kolorowanka+biedronka&tbm=isch&ved=2ahUKEwjd_dDGqYLqAhWhwAIHHYd_BNwQ2-cCegQIABAA&oq=kolorowanka+bi&gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADoFCAAQsQM6BAgjECdQ46oaWIG0GmDpxhpoAHAAeACAAZ0BiAGVBJIBAzAuNJgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1n&sclient=img&ei=pqDmXt2SHaGBi-gPh_-R4A0&bih=561&biw=1280#imgrc=MWbuR8tMSb1c0M&imgdii=OzPCaRUK2eo0uM

muchomor

https://www.google.com/search?q=kolorowankamuchomor&tbm=isch&ved=2ahUKEwiDrtqeqYLqAhWhwAIHHRh1BKQQ2-cCegQIABAA&oq=kolorowankamuchomor&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECCMQJzoFCAAQsQM6AggAOgYIABAKEBhQnNwEWO_4BGDrggVoAHAAeACAAYYBiAGjCJIBAzAuOZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1n&sclient=img&ei=UqDmXoO9LaGBi-gPmOqRoAo&bih=561&biw=1280#imgrc=lSKdgwFQOfcxBM

7. Nauczcie na pamięć dziecko wiersza Żuk i zachęćcie, aby zaprezentowało swoją twórczość w formie występu z własną scenografią (zabawy takie kształtują w dzieciach otwartość społeczną i umiejętność autoprezentacji).
8. Zabawa logopedyczno-matematyczna z balonikiem – dajcie dziecku balon do dmuchania, a gdy będzie nadmuchany, niech puszcza go i określa, gdzie spadł balon używając określeń nad, pod, obok, był wysoko, jest nisko. Niech dziecko przeliczy kroki do miejsca, w którym spadł balon.
9. Zabawa plastyczna Zwierzaki-cudaki z wykorzystaniem starych płyt CD.

http://www.naszebabelkowo.pl/2019/03/wiosna-prace-plastyczne-wiosenna-aka-i.html

10. Zabawa ruchowo-muzyczna z orientacją przestrzenną

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

Temat: W świecie bajek

1. zabawa dydaktyczna „W świecie bajek”: oglądanie różnych postaci z bajek, opisywanie ilustracji bohaterów bajkowych z ulubionych książek dziecka, zwrócenie uwagi na szczegóły w wyglądzie.

2. Calineczka na łące – kształtowanie umiejętności wyszukiwania informacji o owadach i zwierzętach żyjących na łące na podstawie bajki Calineczka. Podjęcie próby zebrania informacji o wybranej postaci z bajki w oparciu o zaproponowane dziecku źródło informacji (książka/Internet). Prośba do dziecka o przedstawienie zebranej wiedzy przed domownikami (sugerowane podpowiedzi dla dziecka: budowa ciała, gdzie żyje, czym się żywi, gdzie mieszka, jak wygląda itp.)

https://www.youtube.com/watch?v=Jzfr61feSPY

3. zabawa ruchowa przy muzyce (ćwiczenie równowagi) „Nie ruszamy się”: puszczamy dowolną skoczną muzykę, którą lubi dziecko. Gdy na chwilę zatrzymujemy muzykę, dziecko się zatrzymuje i przyjmuje różne wymyślne postawy stojąc na jednej nodze. https://www.youtube.com/watch?v=8nmk-76DFsU

4. Dziecko prezentuje przed swoimi domownikami ulubioną książkę. Opowiada o niej (sugerowane podpowiedzi: w jakich kolorach jest ta książka, o czym jest ta książka, czy kartki są grube czy cienkie, czy kartek jest dużo czy mało, czy okładka jest twarda czy miękka, czy tytuł książki jest na górze czy na dole, czy rysunek na stronie tytułowej jest duży, mały czy go nie ma, gdzie są zapisane numery stron – czy na górze, czy na dole, czy w książce jest dużo obrazków czy liter, wyszukuje i pokazuje swoje ulubione litery bądź litery ze swojego imienia itp.).

5. poproście, aby dziecko narysowało postać ze swojej ulubionej bajki

6. Oglądanie przez dziecko monet i banknotów (można pokazać je w Internecie), zwrócenie uwagi na nominały i wartość pieniądza.

7. zabawa w sklep „Kupujemy książki” (do zabawy będą potrzebne nam pieniążki zrobione z papieru, na których napisany będzie nominał 1, 2, 5 – tak, jak na monetach. W zabawie może wziąć udział więcej domowników). Celem jest nie tylko rozwijanie pojęć matematycznych więcej, mniej i wymiana produktów do wartości nominalnej, ale także kształtowanie zasad bezpiecznego poruszania się w sklepie, czyli zwrócenie uwagi na zasady bezpieczeństwa w czasie epidemicznym.

Podczas pokazywania nominałów pieniężnych pokazujemy dzieciom wszystkie pieniądze, pomijając grosze, a skupiamy się na wartościach 1 zł, 2 zł, 5 zł. Nie chodzi o umiejętność liczenia pieniędzy, tylko zapoznanie dzieci z funkcją i wartością pieniądza.

Wizerunki i obrazy polskich banknotów.

https://www.google.com/search?q=pieni%C4%85dze+do+druku&sxsrf=ALeKk00F9KgI0Gijd-544DrXFnhLfdOM5w:1591599589693&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwih4qvB0vHpAhVGxoUKHXG4DZ0Q_AUoAXoECAwQAw&biw=1280&bih=610#imgrc=sANOoSJtl0tKhM

Wizerunki i obrazy polskich monet

https://www.canstockphoto.pl/komplet-pieni%C4%85dze-monety-jeden-dwa-32278047.html

8. Zabawy rytmizujące

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo&t=3s

Temat: Dzieci lubią świat zdrowy i wesoły

1. Kto potrzebuje wody ?– giełda pomysłów.
2. Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem dlaczego należy oszczędzać wodę.
3. Co to znaczy woda słona i słodka i gdzie ja spotkamy. Poszukajcie w Internecie obrazów rzek i oceanu.
4. Zabawa sensoryczna smakowanie wody słonej i słodkiej.
5. Zapytajcie dziecka co jest zdrowsze: bieganie,  skakanie czy oglądanie bajki w telefonie? uświadomienie dzieciom jak ruch wpływa pozytywnie na nasz organizm.
6. Zabawy ruchowe „Chodzę po piachu i kamieniach”, chodzenie po podłożu o różnej fakturze, rozłożenie na podłodzie poduszek, kocy, pod koc można włożyć na groch, dziecko dowolnie porusza się po powierzchniach.
7. Burza mózgów „Gdzie jest powietrze? Jakie jest powietrze?” rozmowa o jakości powietrza
8. Wykonajcie ćwiczenia oddechowe ukryte pod linkiem https://www.youtube.com/watch?v=239TTWW9NfI
9. Znajdźcie w kuchni owoce i warzywa, zobaczcie jak pachną i smakują.
10. Zapytajcie dzieci: czy wszystko co przyjemnie smakuje jest zdrowe.
11. Posłuchajcie piosenki ukrytej pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=1w1sVNmWIZs

12. Porozmawiajcie o tym czym jest natura? Jak dbać o rośliny i zwierzęta?
13. Przeczytajcie wiersz Włodzimierza Melzackiego pt: „Co dzieci kochają?” Porozmawiajcie o treści, zapytajcie co lubią dzieci z wiersza? Jaką pogodę lubią Państwa dzieci?

Co lubią dzieci?

słońce - gdy świeci,

deszcz - kiedy pada,

wiatr - kiedy gada,

mróz - kiedy szczypie,

śnieg - kiedy sypie...

Każdą pogodę

z upałem, chłodem,

o każdej porze...

Byle na dworze!

14. Posłuchajcie piosenki pt „Mam przyjaciela”

https://www.youtube.com/watch?v=mGsicfW_yG8

15. „Lubię – nie lubię” – zabawa z minkami. Przygotowujemy dwa kółka, na jednym rysujemy uśmiechniętą buźkę, na drugiej smutną. Wymieniamy różne sytuacje/ przedmioty np. lody, przytulanie, krzyczenie, kąpiele w morzu. Dziecko podnosi odpowiednią buźkę.
16. „Jakiej zabawki brakuje?”– zabawa dydaktyczna. Układamy kilka zabawę, dziecko zamyka oczy, rodzic jedną/dwie/trzy  zabiera, dziecko mówi czego brakuje.
17. Taniec a gazetach- puszczamy muzykę, dziecko tańczy na swojej gazecie, rodzic na swojej, co chwilę zmniejszamy gazetę, składając ja zadanie polega na utrzymaniu się na gazecie.
18. „Kolorowe klocki” – zabawy konstrukcyjne różnymi rodzajami klocków. Rodzic buduje, dziecko powtarza układ po rodzicu
19. „Rysujemy figury geometryczne” – rodzic rysuje na kartce dużo figur geometrycznych, nazywa je z dzieckiem, prosi o wskazanie małego/dużego kwadratu, małego/ dużego koła itp. Następnie wymienia kolor, dziecko koloruje.
20.  „Łączenie zabawek”- przynosimy różne zabawki, zadaniem dziecka jest podzielić je na zbiory, np. misie, samochody, klocki itp.
21. „Pary”- wyciągamy kilka par butów, zadaniem dziecka jest dobrać je w pary, podkreślamy i utrwalamy słowo „para”
22. Zabawa logopedyczna „Skacząca piłka”-  wielokrotne powtarzanie sylaby la 

Mała Ala piłkę ma, piłka skacze:

- La, la, la.

- La, la, la*

Ala Ani piłkę da, piłka skoczy:

- La, la, la.

- La, la, la*

Ładnie fika piłka ta:

piłka tańczy:

- La. la, la.

- La, la, la*

Piłkę łapie mała Ala, piłka skacze:

- La, la la.

- La, la la.*

Czy ktoś wdzięku więcej ma, od tej piłki:

- La, la, la?

- La, la, la.*

Temat tygodnia: Dzień mamy

1. Czytanie wiersza „Co damy mamie?” A. Bayer.

Wianek rumiankowy

mama dziś dostanie,

placek z jagodami

dam jej na śniadanie.

Kolorowe spinki,

z muszelek korale,

dwie wesołe minki,

cztery moje lale.

Trzy zielone świerszcze

koncert jej zagrają,

leśne ptaki wiersze

dla niej układają.

Dwa chude komary

i tłuste biedronki

koronkowe czary

uplotą pająki.

To dla mojej mamy

cała łąka gra.

Trawy się kołyszą,

w drzewach śpiewa wiatr.

2. Rozmowa na temat wiersza

- Co mama dostanie na śniadanie?

- Ile świerszczy zagra koncert?

- Co układają leśne ptaki?

- Co gra dla mamy?

- Gdzie śpiewa wiatr?

3. „Krawcowa” -zabawa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak (masażyk).

Moja mama krawcowa zawsze szyć jest gotowa - szybkie przebieranie dwoma palcami z dołu pleców do szyi dziecka,

i gdy przyjdzie na to pora, to wykłada wtedy z wora: - naprzemienne skubanie palcami obu rąk,

małe okrągłe guziczki, - uciskanie opuszkami palców pleców w różnych miejscach,

ostre jak brzytwa nożyczki, - cięcie dwoma palcami w wybranym miejscu na plecach,

muszki oraz wstążeczki - rysowanie palcem esów-floresów,

dla synka i swej córeczki. - mocno przytulamy dziecko.

4. Ćwiczenia logopedyczne

-mlaskamy, układamy język w rurkę, kląskamy (jak robią konik?),

-wypychamy językiem policzki,

-układamy język w „koci grzbiet”

-wsuwamy język pod górną i dolną wargę,

-przesuwamy język na boki w jamie ustnej,

-dotykamy czubkiem języka kolejnych zębów

-formujemy język szeroko i wąsko w jamie ustnej,

-przesuwamy czubek języka zygzakiem po podniebieniu

-przesuwamy czubek języka od górnych zębów wzdłuż podniebienia

5. Na kartce rysujemy duży kwiat i piszemy w nim rozrzucone losowo cyfry (od 1 do 6, z powtórzeniami). Dziecko rzuca kostką, a następnie znajduje i zaznacza cyfrę, którą pokazuje wyrzucona liczba oczek.

(jeżeli nie macie kostki zróbcie karteczki, na których narysowane będą kółeczka zgodne ze ściankami kostki, złóżcie je, a następnie schowajcie do pudełka, z którego będziecie je losować).

6. Czytanie utworu Bukiecik dla mamy W. Ścisłowskiego

Dziś dla ciebie mamo

Świeci słońce złote

Dla ciebie na oknie

Usiadł barwny motyl

Dziś dla ciebie mamo

Płyną białe chmurki

A wiatr je układa

W świąteczne laurki

Dziś dla ciebie mamo

Śpiewa ptak na klonie

I dla ciebie kwiaty

Pachną też w wazonie

Dzisiaj droga mamo

Masz twarz uśmiechniętą

–Niechaj przez rok cały

Trwa to twoje święto

7. Rozmowa na temat wiersza

- Co świeci dla mamy?

- Co usiadło na oknie?

- W co układa wiatr chmurki?

- Co pachnie dla mamy?

8. Dzień mamy – co to za święto? - odpowiedź dzieci.

Dzień mamy obchodzone jest na prawie całym świecie. Święto to przypomina nam, jak ważne są nasze mamy, oraz że każdej mamie należy się moc uścisków, buziaków i milion bukietów kwiatów za jej wielką miłość.

9. Wyścig żółwi – zabawa ruchowa

Zabawa, do której potrzebne będą woreczki z grochem - wsypcie groch lub kaszę do woreczka na mrożonki lub torebki śniadaniowej i zawiążcie tak żeby nic się nie rozsypało. A teraz reguły gry! Na mecie ustawiacie się w pozycji na czworaka (mama czy tata również mogą). Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaczyamy od miejsca dokąd żółw dotarł. Można powtórzyć zabawę kilka razy.

10. Żywe lusterko

Usiądź naprzeciw dziecka. Ustalcie, kto pierwszy będzie lusterkiem. Jedna osoba robi różne miny, a „lusterko" stara się je naśladować. Potem zamieńcie się rolami.

11. Klamerki – ze sztywnego papieru (można wykorzystać pudełko po butach, karton po jakiejś przesyłce, tylną część bloku rysunkowego/technicznego) wytnijcie 10 prostokątów. Ponumerujcie je od 1 do 10. Zadaniem dziecka jest przyczepienie odpowiednie ilości klamerek do danego kartonika (np. do kartonika z cyfrą 6 dziecko przyczepia 6 klamerek itp.)

12. Praca plastyczna – Laurka dla mamy

13. Strona lewa, strona prawa, góra, dół - https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM

14. Zabawy paluszkowe

Dwie ręce, dziesięć palców

Ja dziesięd palców mam (pokazujemy wszystkie palce),

Na pianinie gram (uderzamy palcami o kolana).

Ja dwie ręce mam (pokazujemy dłonie),

Na bębenku gram (uderzamy dłoomi o kolana).

Ja dziesięd palców mam (pokazujemy wszystkie palce),

I na trąbce gram (poruszamy wszystkimi palcami przed ustami). Ja dwie ręce mam (pokazujemy dłonie),

I zaklaszcze wam (klaszczemy w dłonie).

15. Rozmowy o sposobach radzenia sobie ze strachem. Zwrócenie uwagi na to, do czego i po co jest potrzebny strach.

– Kiedy się boimy?
– Czego najbardziej się boimy?
– Co strach z nami robi? – pocimy się, zapominamy, co mieliśmy powiedzieć, dostajemy tzw. gęsiej skórki, robi nam się zimno, jeży nam się włos na głowie, drżymy ze strachu, krzyczymy.
Lęk (strach) jest czymś naturalnym w życiu człowieka, nie ma osób, które się nie boją. Lęk jest potrzebny, bo chroni nas przed nierozważnym postępowaniem i niebezpieczeństwem.

16. Wiersz M.Strzałkowskiej „Przytul stracha”

Strach ma strasznie wielkie oczy,

strasznym wzrokiem wokół toczy....

Lecz gdy go za uszkiem głaszczę,

w śmieszny pyszczek zmienia paszczę.

Coś dziwnego z nim się dzieje,

łagodnieje i maleje,

mruży swoje kocie oczy

i w ogóle jest uroczy!

Strach ma strasznie wielkie oczy,

strasznym wzrokiem wokół toczy,

lecz ty dłużej się nie wahaj

i po prostu przytul stracha!

17. Przygotujcie koraliki w różnych kolorach i kształtach (mogą być guziki wraz z korkami od butelek, kasztany wraz z orzechami włoskimi, kolcki drewniane wraz z klockami plastikowymi itp.). Rodzic układa przed dzieckiem wzór, np. koralik niebieski – kształt gwiazdki – kolor zielony – kolor różowy.  Dziecko odwzorowuje układ w takiej samej kolejności głośno określając kolor/kształt koralika. Następnie przelicza ile w sumie jest koralików w szeregu.Utrudniając zadanie dokładamy jeszcze inny kolor/kształt koralika tworząc dłuższe wzory.

18. Praca plastyczna – dzieci rysują najpierw groźne postacie, a potem

zamieniają je w pogodn i miłe stworki-potworki.

19. Mąka ziemniaczana (skrobia) + woda = fajna zabawa. Jak zrobić taką masę? Odsyłam do linku  https://doswiadczenia.info/dla-kazdego/ciecz-nieniutonowska/

20. Przygody języczka-wędrowniczka

Opowiadamy bajkę, w czasie, której dzieci wykonują określone ruchy warg, języka, ćwiczenia oddechowe. Potrzebna będzie słomka i małe kulki zrobione z papieru:

Pewnego dnia Języczek-Wędrowniczek postanowił pojechać na wycieczkę.-Ale zanim pojadę muszę posprzątać mieszkanie – pomyślał. Jak pomyślał tak zrobił. Na początek wymył sufit mieszkania (staranne oblizywanie czubkiem języka podniebienia), podłogę (dokładne oblizywanie dna jamy ustnej), jedną ścianę (oblizywanie językiem wewnętrznej strony policzków), drugą ścianę (te same ruchy co poprzednio), później okna (oblizywanie każdego ząbka po kolei), a na końcu umył drzwi (oblizywanie warg ruchem okrężnym)

-Teraz już mogę pojechać na wycieczkę - pomyślał Języczek.

Wsiadł na swego konia i pojechał do zaczarowanego lasu (uderzanie czubkiem języka o wałek dziąsłowy - naśladowanie odgłosów jazdy konnej).

W lesie języczek zatrzymał konia (wymawianie głosek prrr) i rozejrzał się dookoła. Popatrzył na niebo (wysuwanie języka z jamy ustnej i kierowanie go w stronę nosa), na polanę (wysuwanie języka na brodę), w jedną stronę (kierowanie języka w stronę kącika ust) i w drugą stronę (drugi kącik ust). Gdy już wszystko obejrzał, przeszedł las w jedną stronę (ruchy języka po podniebieniu - od dziąseł do gardła), w drugą stronę (przesuwanie języka od gardła do dziąseł) i przedarł się przez gęste krzaki i drzewa (język przeciska się przez zaciśnięte zęby).

Nagle zobaczył dziwnych mieszkańców zaczarowanego lasu, którzy przyszli się z nim przywitać:

-Parskaczy (wykonujemy motorek wargami),

-Wargaczy (rytmiczne uderzanie palcami w zaciśnięte usta),

-Szuwarki (wkładamy palec między wargi i poruszamy nim rytmicznie),

-Indian - dużych (bardzo głośne naśladowanie odgłosu Indian) i malutkich (cich naśladowanie odgłosu Indian).

Języczek przywitał się ze wszystkimi (wykonujemy całuski wargami) i zaczął się z nimi wesoło bawić w berka i chowanego.

Po pewnym czasie zmęczeni przyjaciele zaczęli nadsłuchiwać, co dzieje się w lesie. Usłyszeli szelest liści (sz, sz, sz), szum wiatru (w, w, w), głos kukułki (ku - ku - ku), rechot żab (kum - kum - kum), stukot dzięcioła (puk - puk - puk) i pluskot rybek w wodzie (plum - plum - plum).

Nagle wszyscy zobaczyli ciemne chmury, które zbierały się nad lasem. Języczek i jego przyjaciele postanowili je rozdmuchać, aby nie dopuścić do nadchodzącej burzy (wykonywanie mocnych wydechów) i udało się:- chmury zostały rozdmuchane.

Powoli zapadał wieczór i Języczek musiał wracać do swojego domu. Ale najpierw muszę nazbierać malin i jagód – pomyślał (dzieci przy pomocy rurek robią wdech i zbierają papierowe maliny i jagody do koszyka). Gdy nazbierał cały koszyk, pożegnał się z nowymi przyjaciółmi (cmokanie wargami),wsiadł na konia i przyjechał do domu, gdzie od razu zasnął śniąc o nowych przygodach.

Temat tygodnia: Ruch to zdrowie

1. Czytanie listu od Tygryska Urwiska

Kochane dzieci!

Nasz przyjaciel tygrysek ma pewien kłopot i postanowił poprosić nas o pomoc. Posłuchajcie, co mu się przydarzyło…

Kilka dni temu, gdy tygrysek brykał sobie po „Sportowej Dolinie”, zobaczył przechodzącego w pobliżu bardzo smutnego chłopca. Tygrysek podszedł do niego i chciał zaprosić go do zabawy, ale niestety chłopiec powiedział, że jest zmęczony, słaby i nie ma siły ani na bieganie, ani na wspinanie się na drabinki, ani nawet na zjeżdżanie ze zjeżdżalni. Jego mama dodała jeszcze, że Jaś – bo tak miał na imię chłopiec – nie chce rano wstawać z łóżka, bardzo długo wyleguje się na kanapie, a potem cały dzień ogląda bajki w telewizji i gra w gry komputerowe.

Niestety nikt nie powiedział Jasiowi, co trzeba robić, aby być zdrowym i silnym. Dlatego Tygrysek poprosił nas o pomoc. Pomożemy mu? Urwisek przygotował dla nas kilka sportowych zadań, które schował do kolorowych kopert. Jeśli wykonamy opisane w nich zadania, Jaś na pewno zrozumie, że sport to zdrowie. Zaczynamy!

2. Zadanie z koperty nr.1

Drogie dzieci!

Jaś codziennie bardzo długo śpi i wyleguje się do późna w swoim łóżku, a przecież wszyscy wiedzą, że każdy dzień powinien zacząć się od porannej gimnastyki. Pokażcie Jasiowi, jak przyjemnie ćwiczy się przy muzyce.

„Blues aerobik” – gimnastyka przy muzyce – włączcie muzykę i wkonajcie kilka ćwiczeń na rozgrzewkę

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

3. Zadanie z koperty nr.2

Kochane przedszkolaki!

Jaś jest leniuszkiem i w ogóle nie wychodzi na podwórko. Zamiast bawić się z innymi dziećmi na placu zabaw, woli oglądać bajki w telewizji. A przecież na placu zabaw jest bardzo dużo różnych zabawek i sprzętów, które mogą sprawić nam mnóstwo radości. Ciekawe czy je znacie…? Przekonamy się o tym, jeśli rozwiążecie zagadki, które dla Was przygotowałem.

• To jest długi sznurek

z dwoma uchwytami,

który lubi skakać

razem z dziewczynkami.  /skakanka/

• Można wtedy

jechać na nim,

kiedy kręci się

nogami.  /rower/

• Mała deseczka

na długim sznurze,

raz jesteś na dole,

raz jesteś w górze. /huśtawka/

• Na czym jeździsz wesoło

i kręcisz się w koło?  /karuzela/

4. https://www.youtube.com/watch?v=239TTWW9NfI – Ćwiczenia logopedyczne. Logofrajda - ćwiczenia oddechowe.

5. Koszyk z guzikami i kostka do gry (jeżeli nie macie kostki zróbcie karteczki, na których narysowane będą kółeczka zgodne ze ściankami kostki, złóżcie je, a następnie schowajcie do pudełka, z którego będziecie je losować). Rodzic rzuca kostką  – liczy i mówi głośno ile wyrzucił oczek (losuje karteczkę i liczy ile kółeczek znajduje się na kartce). Następnie wyjmuje z koszyka taką samą liczbę guzików, którą wyrzucił kostką (wylosował). Dziecko przelicza je głośno razem z rodzicem. Następną rundę zaczyna dziecko. Wygrywa ta osoba, która po kilku rundach ma więcej guzików.

6. Wykonaj pracę plastyczną – Tygrysek Urwisek

7. Czytanie wiersz pt. „Sport” A. Świętochowskiego

Każdy przedszkolak o tym wie:
Chcesz być zdrowym ruszaj się!
Sport to bardzo ważna sprawa
Są reguły, jest zabawa.

Prawą nogą wypad w przód
I rączkami zawiąż but

Powrót, przysiad, dwa podskoki
W miejscu bieg i skłon głęboki
Wymach rączek w tył, do przodu
By rannego nie czuć chłodu.

8. Dlaczego należy ćwiczyć? - dziecko odpowiada na zadane pytanie (Każda odpowiedz jest dobra)

(Kilka przykładów)

- Jesteśmy coraz silniejsi i możemy wykonać różne prace np. pomagać mamie,
- Jeśli mamy dobrą kondycję, to będziemy dobrze biegać, a wtedy będziemy wygrywać zawody sportowe;
- Kształtujemy postawę naszego ciała;
- Utrzymujemy dobry stan zdrowia (serduszko i wszystkie organy są zdrowe ponieważ ćwicząc dotleniamy je),
- Jesteśmy bardziej radośni, odstresowani,
- Jest nam cieplej, ponieważ poprawia się nasze krążenie,

9. Włacznie muzykę i wykonujcie ruchy zgodnie z piosenką https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

10. Liczymy plastikowe korki od butelek (zamiast korków mogą być inne liczmany np. klocki, patyczki, pompony itp.)– Rodzic układa kilka zadań matematycznych np. w koszyczku były 3 korki zielone (dziecko układa przed sobą te korki) oraz 2 korki niebieskie (dziecko dokłada korki niebieskie). Ile było korków w koszyczku?(dziecko przelicz wszystkie korki znajdujące się przed nim)

Kolejny przykład: (korki mogą być motylkami) W ogrodzie fruwały 4 zółte motylki, 2 czerwone motylki i 1 niebieski. Ile motylków w sumie fruwało w ogrodzie?

11. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podany/e link/i do wykonania pracy plastycznej – Medal

https://eko-dziecko.blogspot.com/2014/06/medal.html

https://dzieciakiwdomu.pl/2014/05/medale-z-papierwowych-talerzykow-praca-plastyczna.html

12. „Smutek” – rozmowa swobodna na temat, kiedy jesteśmy smutni?

Dzieci opowiadają, przytaczają sytuacje, gdy były smutne

Smutek – oglądanie zdjęć – dzieci wybierają spośród wielu zdjęć

te, które, ich zdaniem, pokazują smutek.

13. Jak przegonić smutek? – dzieci wymyślają i wypowiadają własne

sposoby na ukojenie smutku. (Oto niektóre pomysły dzieci: pobawić

się, zrobić śmieszną minę, dać komuś cukierka, zrobić jakiś fajny

psikus, dać kwiaty lub prezent, zrobić (narysować) dla niego tęczę, zaprosić

dziecko na wakacje, zaproponować wycieczkę, zabrać do wesołego

miasteczka, narysować coś dla niego, przytulić, kupić cukierka lub

lizaka).

14. Zagadki dźwiękowe https://www.youtube.com/watch?v=eVPhhfQ9Xuc

15. Układanie konstrucji z patyczków (szablony do układania kolorowych patyczków można znaleźć np. tutaj https://mojedziecikreatywnie.pl/2019/09/szablony-do-ukladania-kolorowych-patyczkow/)

16. Praca plastyczna – „łzy” – narysujcie na kartce kilka łez. Zadaniem dzieci jest zamienienie ich w coś miłego (w ten sposób dziecimają okazję dokonania zamiany czegoś, co kojarzy się im ze smutkiem w coś miłego, ale jednocześnie uczą się akceptować takie emocje u siebie

i innych, radzić sobie z negatywnymi emocjami).

17. Czytanie wiersza ,,Elementarz sportowy”/autor nieznany/ 

Każde dziecko o tym wie:
Chcesz być zdrowy – ruszaj się!
Sport to bardzo ważna sprawa.
Są reguły, jest zabawa.
Jest dyscyplin co nie miara,
część z nich nowa, a część stara.
Od wędkarstwa, sztuk łowieckich,
od antycznych igrzysk greckich,
poprzez dzieje, poprzez lata
aż do współczesnego świata.
Każdy znajdzie coś dla siebie
Sprawdź, co dobre jest dla ciebie.
Może rolki, koszykówka,
rower, piłka lub siatkówka,
szachy, judo czy pływanie
taniec, skoki, żeglowanie
biegi, sanki i łyżwiarstwo,
hokej, snowboard czy narciarstwo?
Może tenis lub karate?
Namów mamę, siostrę, tatę.
Równiez dla twojego brata
dobrodziejstwa sportów świata:
refleks, sprawność, orientacja,
walka i rywalizacja.
Ważna jest też ta zasada
(to zaleta jest, nie wada):
nie są ważne tu medale,
lecz jak ćwiczysz – czy wytrwale,
czy szanujesz przeciwnika.
Jaki jesteś, stąd wynika!
Sport nauczyć może wiele.
Zdrowy duch jest w zdrowym ciele,
a z wszystkiego jedna racja:
górą sport i rekreacja!

18. Rozmowa na temat wiersza:
- Kto zachęcał dzieci do uprawiania sportu?
- Dlaczego należy uprawiać sport?
- Co ważne jest w uprawianiu sportu?
- W jaki sposób powinniśmy traktować przeciwnika w sporcie?
- Co to znaczy zasada ,,fair, play”?

19. Włącznie muzykę https://www.youtube.com/watch?v=ImUd_iXFFN4 i  naśladujcie uprawianie różne dyscyplin sportowe. Spóbujcie nauczyć się piosenki.

20. Praca palstyczna – Moja ulubiona dyscplina sportowa

21. Ćwiczenia policzków:

• Nadymanie policzków – „ gruby miś”.
• Wciąganie policzków – „ chudy zajączek”.
• Nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza.
• Naprzemiennie „ gruby miś” – „ chudy zajączek”. Nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę.

22. Kolorowe obrazy

Przy użyciu rurki (szerokiej lub wąskiej) rozdmuchujemy kolorowe farby na papierze. Taka forma malowania sprawia, że tworzymy wspaniały, nowoczesny obraz, a jednocześnie ćwiczymy oddech.

23. Przygotujcie wycięte z kolorowego papieru figury geometryczne, które włożycie do pudełka oraz kartki papieru, gdzie na każdej przykleicie po jednej figurze (trójkąt, kwadrat, koło, prostokąt). Rozpoczynamy zabawę od wiersza:

Koszyk pełen figur mam

Pomieszały mi się tam.

Bardzo proszę Cię Kochanie

ułóż je zgodnie z kształtami.

Dziecko segreguje figury na kartkach oznaczonych odpowiednim kształtem (trójkąt, kwadrat, koło, prostokąt). Przeliczają ich ilość.

Temat tygodnia: Zawody

Temat dnia: Co czuję?

1. Posłuchajcie piosenki https://www.youtube.com/watch?v=kRJFN6V7TB4

2. Rozmowa na temat piosenki.

- Jakie uczucia były wymienione w piosence?

- Gdzie one mieszkają?

- Co chce z nas wyjść na zewnątrz?

-Jakim innym słowem możemy nazwać emocje?

3. Zagadki o uczuciach

Jaka to emocja? Powiedzcie dzieci-
Rączki wymachują, ciało w górę leci,
Oczy jak iskierki się zapalają,
Wszystkie ząbki usta odkrywają. (radość)

Usta jak podkówka odwrócona,
Często łezka w oku zakręcona.
Wygląd twarzy tej dziewczyny
Jakby najadła się cytryny. (smutek)

Mówią o nim, że ma wielkie oczy,
Gdy się do naszego umysłu wtoczy,
Trzęsie nami śmiało
I paraliżuje całe ciało. (strach)

4. Podróż samolotem do krainy uczuć – przygotujcie trzy kartki. Na jednej kartce napiszcie – radość, na drugiej smutek, a na trzeciej złość ( można skorzystać z emotikon radość https://publicdomainvectors.org/pl/wektorow-swobodnych/Bu%C5%BAka-emotikon/65998.html ,

 smutek https://pl.pngtree.com/freepng/sad-emoji-vector-icon_3720388.html złość https://pl.freepik.com/darmowe-ikony/zlosc-na-emotikon-twarz-zaokraglonym-zarysie-kwadratowym_726340.htm )

Dzieci wraz z rodzicami wyruszają na wycieczkę do tajemniczej krainy. Wsiadają do samolotu i lecą naśladując ruchy zgodnie ze wskazówkami, które usłyszą.

Wszyscy docierają do RADOSNEJ KRAINY (bierzecie kartkę z napisem radość).Włączcie piosenkę https://www.youtube.com/watch?v=Y3ijd9di_Nc . Jest tutaj piękna pogoda, świeci słońce, widać kolory (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję). Czy czujecie radość? Do czego potrzebna nam radość?

Następnie wsiadają do samolotu i lecą dalej.

Nagle robi się ciemno, słońce przestaje świecić a świat jest szary i bury.

Docieramy do SMUTNEJ KRAINY (bierzecie kartkę z napisem smutek). Mieszkańcy tej krainy stale chodzą smutni, nic im się nie chce robić, siedzą, leżą…. czy smutek jest nam potrzebny? A co możemy zrobić, żeby poprawić sobie humor, kiedy jesteśmy smutni?

Wsiadamy do samolotu i lecimy dalej.

Nagle w oddali słychać błyskawice, niebo w pewnym momencie aż robi się czerwone. Dotarliśmy do KRAINY ZŁOŚCI (bierzecie kartkę z napisem złość). Ludzie w tej krainie tupią nogami, obrażają się, zaciskają pięści. Często się kłócą, nie potrafią współpracować, nie potrafią się razem bawić. Mają groźne miny. Czy czujecie się czasem źli? Czy możemy czuć złość? Złość jest przykra, nikt jej nie lubi, każdy się jej boi dlatego trzeba spokojnie tą złość uspokoić. Macie jakiś pomysł?

5.Masażyk

Słoń na wycieraczc
(Dziecko siedzi zwrócone do nas plecami)
Szedł sobie słoń na wycieczkę,
(z wyczuciem naciskamy jego plecy wewnętrzną stroną na przemian)
z tyłu na plecach miał teczkę,
(Rysujemy palcem prostokąt)
nos długi – trąbę słoniową

(rysujemy trąbę).
i kiwał na boki głową.
(Ujmujemy głowę dziecka i ostrożni kołyszemy nią na boki)
Wolno szedł słonik, szurając
(Naciskamy plecy dziecka wewnętrzną stroną dłoni na przemian)
nogami jak wielkie kloce.
Tak ociężale jak... słonie
(naciskając dłońmi na przemian, wolno przesuwamy je wzdłuż kręgosłupa do góry)
szedł sobie wolniutko po drodze.

5. W jakiej krainie było wam najlepiej? - praca plastyczna. Dziecko wybiera krainę, w której najbardziej mu się podobało w trakcie podróży.

Temat tygodnia: Zawody

Problem badawczy: Jaki to zawód?

1. Przeczytajcie wiersz „Wszyscy dla wszystkich” J. Tuwima

Murarz domy buduje,

Krawiec szyje ubrania,

Ale gdzieżby co uszył,

Gdyby nie miał mieszkania?

A i murarz by przecie

Na robotę nie ruszył,

Gdyby krawiec mu spodni

I fartucha nie uszył.

Piekarz musi mieć buty,

Więc do szewca iść trzeba,

No, a gdyby nie piekarz,

To by szewc nie miał chleba.

Tak dla wspólnej korzyści

I dla dobra wspólnego

Wszyscy muszą pracować,

Mój maleńki kolego.

2. Rozmowa na temat wiersza

• Kto buduje domy?
• Kto szyje ubrania?
• Co uszył krawiec murarzowi?
• Kto naprawia buty?
• Kto wypieka chleb?

3. Obejrzyjcie film https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc , a następnie porozmawiajcie jakie zawody były w nim przedstawione i co je charakteryzuje.

4. Do tej zabawy potrzebne nam są pojemniki w postaci wytłoczek po jajkach albo foremek na muffiny, szczypce do grilla czy cukru w kostkach i dowolne drobne elementy. Na dnie pojemnika kładziemy karteczki z cyframi, a zadaniem dziecka jest włożyć do niego tyle przedmiotów, ile wskazuje cyfra. W tej zabawie świetnie sprawdzają się guziki, kamyki czy małe pompony pasmanteryjne.

5. Potrzebna będzie kostka do gry (jeżeli jej nie macie weźcie małe kateczki, ponumerujcie je od 1 do 6, następnie złóżcie je i włóżcie do pojemnika, z którego będziecie losować), dwa sznurki (może być cienka taśma malarska) na podłodze oznaczające start, metę i możemy zaczynać. Ustawiamy zawodników przy pierwszej linii. Każdy z nich rzuca kostką i skacze tyle razy ile oczek wyrzucił (wylosował). Powtarzamy to aż ktoś przekroczy linię mety! (Zabawę można modyfikować i po pierwszej turze z podskokami, można zacząć drugo rundę stawiając stopę za stopą itp.)

6. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podane linki do wykonania pracy plastycznej – Słodka babeczka

https://www.facebook.com/1517406788580751/posts/2478544719133615/

http://pukpukksiazka.blogspot.com/2016/03/b-jak-babeczki.html

Temat tygodnia: Zawody

Problem badawczy: Czym zajmuje się lekarz?

1. Zagadka

Choremu zawsze pomaga,
zajrzy do gardła, do ucha.
Zanim przepisze lekarstwa
każdego dokładnie osłucha.    (lekarz)

2. Przeczytajcie wiersz B. Formy „Pan doktor”

Marek rozbił dziś kolano
kiedy szedł na spacer z mamą
Chyba ma gorączkę Tola
Mocno kaszle mała Ola.

Zosia właśnie ma anginę
więc ma niewyraźną minę
Ani z nosa katar kapie
Tomka w gardle mocno drapie.

Wszyscy idą do doktora
Taka to chorego dola
Doktor dobrze nas osłucha
Zajrzy w gardło i do ucha.

Coś przepisze, coś zaleci
Wyzdrowieją wszystkie dzieci
Zawsze chętnie nam pomoże
- dziękujemy ci doktorze

3. Rozmowa na temat wiersza:

• Co zrobił Marek kiedy szedł na spacer z mamą?
• Co dolega Toli?
• Jaki objaw choroby ma Ola?
• Na co zachorowała Zosia, że ma niewyraźną minę?
• Co kapie z nosa Ani?
• Co się dzieje z gardłem Tomka?
• Gdzie idą z objawami choroby?
• Co zrobi doktor gdy do niego się zgłosimy?

4. Porozmawiajcie na temat pracy lekarza. Czy ma specjalny strój? Jeżeli tak to jak on wygląda? Co należy do zadań lekarza? Jakich przedmiotów w swojej pracy używa lekarz? W jakim miejscu pracuje lekarz? Czy lekarz ma specjalny samochód? Jak nazywa się ten samochód? Poszukajcie ilustarcji dotyczących lekarza i jego pracy.

5. Rodzic podaje dziecku po kolei poniższe wyraz. Zadaniem dziecka jest go przesylabizować i policzyć z ilu sylab się składa.

- lekarz

- karetka

- stetoskop

- lekarstwa

- przychodnia

- choroba

6. Wykonaj pracę plastyczną – Lekarz

Temat tygodnia: Zawody

Problem badawczy: Czym zajmuje się strażak?

1.Zagadka

Gdy ogień wkoło szaleje,
w nim pokładamy nadzieje.
Wąż, woda oraz drabina
to jego wierna drużyna.       (strażak)

2. Przeczytajcie wiersz „Pożar” W.Broniewksiego

Gwałtu, rety! Dom się pali!
Już strażacy przyjechali.
Prędko wleźli po drabinie
i stanęli przy kominie.
Polewają sikawkami
ogień, który jest pod nami.
Dym i ogień bucha z dachu,
ale strażak nie zna strachu,
choć gorąco mu okropnie,
wszedł na górę, już jest w oknie
i ratuje dzieci z ognia,
Tak strażacy robią co dnia.

3. Rozmowa na temat wiersza

- Kto przyjechał w wierszu?
- Po czym weszli strażacy na dach?
- Co gasili strażacy?
- Czym strażacy gasili ogień?
- Kogo uratowali strażacy?

4. Rodzic wypowiada zdanie, zadaniem dzieci jest odgadnięcie, czy to prawda, czy fałsz.(Pytania dotyczą wiersza)

Do pożaru przyjechali kucharze
Strażak gasi pożary
Strażak wchodzi na dach po drabinie
Strażak gasi ogień kubkiem
Strażak z pożaru ratuje dzieci

5. Porozmawiajcie na temat pracy strażaka. Czy ma specjalny strój? Jeżeli tak to jak on wygląda? Co należy do zadań strażaka? Jakich przedmiotów do gaszenia pożarów używa strażak? Czym jeźzi strażak do gazenia pożarów? Poszukajcie ilustarcji dotyczących strażaka.

6. Strażak – zabwa ruchowa. Do zabawy potrzebne jest koło, obręcz, lub lekki okrągły przedmiot, który będzie imitował kierownicę. Przebieg zabawy w linku https://www.youtube.com/watch?v=BKAw3y1HKuE

7. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podany link do wykonania pracy plastycznej – Strażak

https://pracaplastyczna.pl/index.php/zawody-ludzi/1237-strazacy

Temat tygodnia: Zawody

Problem badawczy: Czym zajmuje się kucharz?

1. Zagadka

Uwielbia jeść i dań próbować,

a ponad wszystko dla innych gotować.

Królestwo jego kuchnią jest nazwane,

berłem jest łyżka, co smaki rozdaje!

Kto to taki, kochane przedszkolaki?           (kucharz)

2.  Przeczytajcie wiersz „SŁODKI KUCHARZ” M. Bartkowicz

Czy wiecie o czym czasem marzę?

Że gdy dorosnę, zostanę kucharzem,

by wam, gdy wszyscy już dorośniecie,

dawać najlepsze potrawy na świecie.

Mógłbym serwować wam na śniadanie,

omlety z jajek-niespodzianek.

Na obiad barszczyk na rodzynkach.

Prawda, że już wam cieknie ślinka?

3. Porozmawiajcie na temat pracy kucharza. Czy ma specjalny strój? Jeżeli tak to jak on wygląda? Co należy do zadań kucharza? Jakich przedmiotów do gotowania używa? Poszukajcie ilustarcji dotyczących kucharza.

4. Dziecko otrzymuje kartkę oraz rolkę po papierze toaletowym (może być również zwinięta w rulon kartka). Podczas recytacji wierszyka dzieci wykonują następujące czynności:

Mały kucharz już od rana pichci w kuchni różne dania - podwijają rękawy
Trze marchewkę, trze rzodkiewkę – rolką po papierze toaletowym pocierają kartkę
Kroi też cebulę dzielnie. - uderzanie rolką o papier
Miesza łyżką wszystko w misce, - kartka na podłodze, rolką mieszają
Aby danie było pyszne. - językiem oblizują się
Trochę przypraw zmielił jeszcze - ugniatamy kartkę
I doprawił całość pieprzem - potrząsanie zmiętą kartką
A-a-a-psik!!! - wszyscy kichają

5. Jakie dźwięki wydają naczynia kuchenne? - Potrzebujecie dwóch metalowych pokrywek, dwóch metalowych łyżek, dwóch drewnianych łyżek, garnka. Połóżcie zebrane przedmioty przed sobą, a następnie weźcie:

- dwie pokrywki – stuknijcie jedną o drugą i posłuchajcie jaki dźwięk się z nich wydobywa

- dwie metalowe łyżki - stuknijcie jedną o drugą i posłuchajcie jaki dźwięk się z nich wydobywa

- dwie drewniane łyżki - stuknijcie jedną o drugą i posłuchajcie jaki dźwięk się z nich wydobywa

- stukanie łyżką o dno garnka - posłuchajcie jaki dźwięk się  wydobywa

- mieszanie metalową łyżką w metalowym dzbanku lub misce - posłuchajcie jaki dźwięk się  wydobywa

6. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podane linki do wykonania pracy plastycznej – Kucharz

https://pracaplastyczna.pl/index.php/zawody-ludzi/1402-kucharz

http://edufunkids.com/kucharz-praca-plastyczna-z-wykorzystaniem-talerzyka-papierowego/

Temat tygodnia: Kubusiowi Przyjaciele Natury

Problem badawczy: Jak jeść zdrowo?

1. Dbaj o siebie i jedz warzywa i owoce – co to wedug dziecka znaczy.

Dbać o siebie, to znaczy aktywnie spędzać czas i ruszać się, jeść dużo warzyw i owoców, ponieważ zawierają cenne witaminy i składniki mineralne, pomagające nam dobrze się rozwijać. To też odpowiednie nawodnienie i sen, który pozwala nam na regenerację.

2. Po co jemy? - po udzieleniu odpowiedzi przez dziecko mówimy, że dzięki substancjom zawartym w różnych produktach rośniemy, rosną nasze mięśnie, umacniają się kości, a całe nasze ciało dobrze się rozwija. Dlatego należy komponować posiłki, zwracając uwagę na to, ile ma być w nich owoców, warzyw, wyrobów ze zbóż oraz produktów mlecznych i mięsnych.

https://www.youtube.com/watch?v=ltr6xhuHvO4

Warzywa i owoce – https://www.youtube.com/watch?v=ZzYZFbO0CAY dostarczają witamin i składników mineralnych. Dzięki nim organizm przeprowadza procesy niezbędne do życia. Można je jeść w postaci: świeżej, surówek, gotowanych dodatków czy też jako soki i musy.

Produkty zbożowe – https://www.youtube.com/watch?v=HSN9mM6lyzU dostarczają węglowodany i błonnik. Są głównym źródłem energii dla organizmu. To kasze, makarony, pieczywo, płatki czy ryż.

Mięso – https://www.youtube.com/watch?v=49pgfTo_jEY to źródło białka o wysokiej wartości odżywczej. To podstawowy budulec naszych mięśni.

Produkty mleczne – https://www.youtube.com/watch?v=Veacl9J-yrQ to źródło wapnia, które buduje nasze zęby i kości. Dostarczają także białko, które buduje nasze mieśnie. Są to głównie mleko, jogurty i sery.

Tłuszcze – https://www.youtube.com/watch?v=y8bl64orGZ8 są źródłem energii w naszym organizmie. To oleje czy masło lub margaryna.

W tłustych rybach morskich https://www.youtube.com/watch?v=ylOowB2ZJuw i orzechach https://www.youtube.com/watch?v=J2fK5J27Lc8  obecne są wielonienasycone kwasy tłuszczowe omega 3.

Woda – https://www.youtube.com/watch?v=6IFZKkybDOY  picie wody nawadnia nasz organizm.

3. Wydrukuj dziecku kartę pracy (osobny dokument) aby ją wykonało.

Jeżeli nie mają Państwo możliwości wydrukowania karty pracy pokażcie dziecku poszczególne grupy produktów, a zadaniem dziecka jest wskazanie i powiedzenie, które produkty powinny się tam znaleźć.

4. Ulubionym warzywem Kubusia jest marchewka. Dzięki dużej zawartości witaminy A - chroni nasz wzrok, a zawarty w niej karoten - czerwony barwnik - sprawia, że nasza skóra zachowuje zdrowy wygląd. Warto więc jeść marchewkę.

Jeżeli macie w domu marchewkę możecie ją pokazać dziecku, następnie ją obrać i schrupać.

Zapytajcie dziecko jaki marchewka ma kolor? Jaki ma kształt? Czy jest twarda czy miekka? Czy pachnie? Jaki ma smak?

5. Marchewka – zabawa ruchowa.

Dziecko wyobraża sobie, że zamienia się w nasiona marchewki, a rodzic wcieli się w rolę

ogrodnika. Podczas podlewania małe nasionka (dzieci kucają) wypuszczają najpierw jeden pęd (dzieci wyciągają jedną rękę do góry), potem drugi (wyciągają drugą rękę do góry), następnie rosną, rosną i rosną (dzieci klękają, stają na ugiętych nogach, w końcu się wyprostowują), aż stają się pięknymi, zdrowymi i chrupiącymi marchewkami.

6. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podane linki do wykonania pracy plastycznej – Marchewka

https://pracaplastyczna.pl/index.php/jesien/906-marchewki

https://kreatywnadzungla.pl/2018/04/ogrodek-warzywny-grupowa-praca-plastyczna-dla-przedszkolakow.html

Temat tygodnia: Kubusiowi Przyjaciele Natury

Problem badawczy: Jak oszczędzać energię i szanować środowisko?

1. Przeczytajcie wiadomość od Natury.

Halo! Tu Natura, słyszycie mnie? To dobrze. Nadaję do Was tę krótką wiadomość, ponieważ nie jest ze mną dobrze. Nie czuje się najlepiej. Zanieczyszczone powietrze przez dymy z kominów fabryk, domów oraz samochodów nie wpływają na moją kondycję dobrze. Ciągle chce mi się kaszleć i boli mnie głowa. Woda w rzekach jest brudna, aby mieć co pić, trzeba ją oczyszczać. Zanieczyszczone jeziora, morza i oceany nie są bezpiecznym domem dla zwierząt.

A Ziemia pełna jest śmieci, które rozkładają się setki tysięcy lat i wkrótce mogą przesłonić tak piękne widoki jak lasy, pagórki i łąki. Ale jeszcze nie wszystko stracone, dlatego proszę Was o pomoc!

2. Dlaczego natura źle się czuje? - porozmawiajcie na temat tekstu.

Dziecko odpowiada, dzieląc się swoimi pomysłami, a rodzic podsumowuje, mówiąc, że każdy nas może mieć także dobry wpływ na naturę wystarczy tylko chcieć.

3. Co to znaczy być eko? - odpowiedź dzieci na zadane pytanie.

Obejrzyjcie film https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

4. Co możemy zrobić aby oszczędzać energię i szanować środowisko? - odpowiedzi na podstawie filmu oraz własnych pomysłów.

(kilka propozycji)

- Myj zęby przy zakręconej wodzie.

- Bierz krótkie prysznice, a nie kąpiele w wannie.

- Na zakupy zabieraj wielorazową torbą materiałową.

- Gaś światło, gdy wychodzisz z pomieszczenia.

- Wyłączaj sprzęt elektroniczny z kontaktu, gdy go nie używasz.

- Wybierz spacer lub rower zamiast samochodu.

- Używaj kartek papieru dwustronnie.

- Segreguj śmieci.

5. Co można zrobić, żeby śmieci było mniej? Kto może to zrobić? - pytania, na które odpowiada dziecko.

Każdy z nas może sprawić, żeby góra śmieci była mniejsza, żeby świat był czystszy! Z foliowych siatek, plastikowych butelek, szklanych słoików, puszek, kubków, kartek i gazet można zrobić coś nowego. To recykling! Żeby to było możliwe, śmieci muszą najpierw trafić do specjalnych koszy! Papierowe śmieci wrzucamy do kosza w kolorze niebieskim, metalowe i plastikowe

do kosza żółtego, szkło do kosza zielonego (szkło przezroczyste do pojemnika białego, jeśli taki

jest). Odpady biodegradowalne np. resztki jedzenia wyrzucamy do kontenera w kolorze brązowym. Do czarnego kosza wyrzucamy te odpady, których nie da się poddać recyclingowi i nie możemy ich wyrzucić do żadnego innego pojemnika np. opakowania po aerozolach.

6. Nie wszystkie śmieci możemy wrzucić do kolorowych pojemników.

Zużyte, niesprawne czy niepotrzebne sprzęty elektroniczne i elektryczne należy oddać do punktów zbiórki

selektywnej, który znajduje się w każdej gminie. Jeżeli kupujesz w tym samym czasie nowy sprzęt, stary możesz pozostawić w sklepie RTV/AGD.

Świetlówki i żarówki energooszczędne zawierają rtęć, dlatego wyrzucanie ich na wysypisko jest bardzo szkodliwe dla środowiska. Powinniśmy je oddać do punktu zbiórki selektywnej do specjalnych pojemników przeznaczonych na świetlówki i żarówki, lub w sklepie czy hurtowni przy zakupie nowych świetlówek - najlepiej energooszczędnych.

Baterie i akumulatory mogą być wyrzucone wyłącznie do specjalnych pojemników, które znajdują się w wielu sklepach, szkołach, a nawet zakładach pracy. Można je też zanieść do punktu zbiórki selektywnej.

Przeterminowane leki wyrzuca się w aptekach i przychodniach do specjalnych białych pojemników.

Klasyczne termometry rtęciowe najlepiej oddać do apteki. Farmaceuci przekazują je później do utylizacji. Nie wolno samodzielnie rozbijać termometrów rtęciowych, żeby oddzielić metal od szkła. Opary rtęci są bardzo szkodliwe.

Odpady wielkogabarytowe, takie jak meble, kanapy, wózki dziecięce należy oddać do punktu zbiórki selektywnej.

7. Dziecko ma do wykonania zadanie, które znajduje się osobnym załączniku. Jeżeli nie mają Państwo możliwości wydrukowania załącznika to proszę wskazywać dziecku poszczególne kosze na śmieci, a zadaniem dziecka jest odpowiedzenie, które przedmioty powinny się w nim znaleźć.

8. Wykonajcie pracę plastyczną z recyklingu.

Kilka linków do inspiracji

https://ekodziecko.com/kolorowa-ukladanka-z-nakretek

https://mojedziecikreatywnie.pl/2014/08/poobiednie-stworki/

https://kreatywnadzungla.pl/2018/08/kot-z-gazety-kreatywna-praca-plastyczna.html

Temat tygodnia: Kubusiowi Przyjaciele Natury

Problem badawczy: Do czego potrzebne są powietrze, woda i prąd?

1. Dzisiaj porozmawiamy o powietrzu, wodzie i energii elektrycznej, czyli zasobach naturalnych, z których korzystamy na co dzień i bez których trudno byłoby nam funkcjonować.

2. Poproś dziecko o udzielenie odpowiedzi na poniższe pytania:

    Z czym kojarzy się dzieciom hasło powietrze?

    Do czego potrzebne jest powietrze?

Obejrzyjcie film o powietrzu https://www.youtube.com/watch?v=ds4Rog1h7bA

Powietrze, bez którego nie moglibyśmy żyć, które dostaje się do naszych płuc z każdym wdechem, ma bezpośredni wpływ na nasze samopoczucie. Czasami od przebywania na zanieczyszczonym terenie rozboli nas głowa, oczy zaczną łzawić, będziemy oddychać z trudem i poczujemy się bardzo zmęczeni. Przyczyną tych przykrych objawów dla naszego organizmu mogą być m.in. gazy produkowane przez przemysł i ruch samochodowy. Dlatego tak ważne jest dbanie o środowisko naturalne, szczególnie o czyste powietrze.

3. Co możemy robić, żeby dbać o czyste powietrze? - odpowiedź dziecka.

Aby powietrze było czyste, nie należy palić w piecach śmieciami, można też zamienić samochód na rower lub komunikację miejską, ale także dbać o lasy, bo to one mają zdolność oczyszczania powietrza.

4. Przeczytajcie wywiad z wodą.

WYWIAD Z WODĄ

 - Dzień dobry! Kim jesteś?

- Jestem kropelką wody.

- Z tego co wiem jesteś bardzo potrzebna.

- O tak! Powiem nieskromnie, że wręcz

niezbędna.

- Do czego?

- Do życia! Beze mnie nie byłoby ludzi,

zwierząt ani roślin.

- To prawda. A skąd do nas przychodzisz?

- Z rzeki.

- Z rzeki? To pewnie jesteś brudna.

- No wiesz?! Jestem czysta. Zanim

trafię do Was jestem myta.

- Jak to? Woda myta?

- Tak, ale nie w wodzie. Najpierw ogromna

pompa pompuje mnie z rzeki do oczyszczalni.

Tam jestem przepuszczana przez

różnego rodzaju filtry, bo na nich zostają

zanieczyszczenia. I czysta trafiam do Was.

- A jak to się dzieje, że jesteś w kranie?

- Płynę do Was rurami, które połączone są

z kranem w każdym domu, przedszkolu czy

szkole. Proste?

- Hmm, przekonamy się zaraz. Tymczasem,

dziękuję, że zechciałaś do nas wpaść

i opowiedzieć troszkę o sobie.

- Ja też dziękuję! Pamiętajcie każda kropla jest

ważna - zakręcajcie krany!!!

5. Do czego potrzebna jest woda? - poproś dziecko o udzielnie odpowiedzi.

Obejrzyjcie film o wodzie https://www.youtube.com/watch?v=HU3zbIiiqv8

Woda jest najważniejszą substancją na świecie! Jest niezbędna do życia! Człowiek, zwierzęta

i rośliny składają się z wody i muszą pić, aby przetrwać

6. Co to jest prąd? - poproś dziecko o udzielenie odpowiedzi.

Obejrzyjcie film o prądzie  https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ

Prąd to niezwykłe, niewidzialne zjawisko. Powstaje, kiedy malutkie cząsteczki - elektrony - zaczną poruszać się w jednym kierunku. Prąd z elektrowni płynie kablami do gniazdek w naszych domach. Bądźcie ostrożni to poważna sprawa! Prąd w gniazdkach oraz płynący

w kablach jest bardzo potrzebny, ale jest też bardzo niebezpieczny! Bądźcie ostrożni podczas korzystania ze sprzętów podłączonych do prądu! Nie dotykajcie gniazdek!

7. Do czego potrzebujemy prądu? - odpowiedzi dziecka

Prąd w gniazdku sprawia, że możemy zaświecić lampę, włączyć telewizor, dzięki niemu w lodówce może być chłodno, a żelazko staje się gorące. Możemy także pracować na komputerze, słuchać radia, suszyć włosy i prać ubrania.

8. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podany link do wykonania pracy plastycznej  - Akwarium

https://pracaplastyczna.pl/index.php/zwierzeta/841-rybki-w-akwarium

https://dlabelfra.pl/kolorowe-akwarium-prosta-praca-plastyczna/

Temat tygodnia: Kubusiowi Przyjaciele Natury

Problem badawczy: Dlaczego aktywność fizyczna jest ważna?

1. Kubuś przesłał dzieciom kolejną wskazówkę, jak stać się Kubusiowym Przyjacielem

Natury. Obejrzyjcie film i weźcie w nim aktywny udział https://www.youtube.com/watch?v=SGuKDNvBo_U . Rodzicu zapytaj dziecko czy domyśla się treści wskazówki. Dzieci odpowiadają, a w podsumowaniu rodzic przekazuje dzieciom wskazówkę: Dbaj o aktywność fizyczną.

2. Dbaj o aktywność fizyczną i aktywne spędzanie czasu – a co to w ogóle znaczy?

Rodzic pyta dziecko, jak ono rozumie tę wskazówkę. Prosi, aby podało przykłady aktywności ruchowych i aktywnego spędzania czasu. Dziecko wymienia swoje przykłady, rodzic podchwytuje i zadaje dodatkowe pytania tak, aby dziecko podawało konkretne czynności. Na przykład, jeśli dziecko poda odpowiedź – ćwiczenia fizyczne, rodzic zadaje pytanie – jakie konkretnie?

3. Opowiadanie wycieczka przedszkolaków. Przeczytajcie opowiadanie. W nawiasach umieszczone są ruchy do wykonania przez dziecko, które należy w odpowiednim momencie pokazywać.

Pewnego dnia grupa przedszkolaków wybrała się na wycieczkę do lasu (DZIECI MASZERUJĄ). W lesie, jak wiecie rośnie dużo drzew (POZA DRZEWO), które kołyszą się i szumią podczas powiewów wiatru (DZIECI KOŁYSZĄ SIĘ). Mieszka tu także dużo zwierząt małych i dużych. A tu co? Nagle na ścieżkę wyskoczyła duża zielona żaba (POZA ŻABY) i w podskokach uciekła na drugą stronę ścieżki. Dzieci pożegnały żabę i poszły dalej (DZIECI MASZERUJĄ). Szły i szły i szły, aż tu nagle zobaczyły ogromny kamień, na którym wygrzewał się w promieniach słońca wąż (POZA WĄŻ). Troszkę się przestraszyły, ale Pani wyjaśniła im, że to zaskroniec, który nie jest jadowity. Tak, czy inaczej dzieci postanowiły nie burzyć spokoju węża i podążyły ścieżką dalej (DZIECI MASZERUJĄ). Nagle Pani poprosiła dzieci o całkowitą ciszę. Słyszycie? - zapytała. To śpiewają ptaki (POZA PTAK). Mają gniazda wysoko w koronach drzew i gdy na chwilę przestanie się mówić - można je usłyszeć. Po wysłuchaniu ptasiego koncertu dzieci ruszyły w dalszą drogę (DZIECI MASZERUJĄ). Po chwili dotarły do schroniska, powitał ich pies właścicieli (POZA PIES), który podbiegł do nich przyjaźnie machając ogonem. Dzieci rozsiadły się przy drewnianych stołach i wyciągnęły kanapki. Wtedy pojawił się i kot (POZA KOTA), który obudzony zapachem jedzenia łasił się do nóg przedszkolaków. Po nabraniu sił grupa ruszyła w drogę powrotną.

4. Jakie korzyści daje nam ruch? - porozmawiajcie w spólnie z dzieckiem na ten temat.

Ruch:

• Rozwija fizycznie młody organizm – poprzez wzrost mięśni, lepsze krążenie krwi,

wzmożoną akcję serca czy pracę płuc.

• Hartuje organizm, zwiększa jego sprawność i wydolność.

• Poprawia koordynację, precyzję i szybkość działań.

• Podnosi samoakceptację dziecka, rozwija samodzielność.

• Jest źródłem radości, relaksuje i redukuje stres.

• Kształtuje pamięć i umiejętność koncentracji.

• Uczy współdziałania w grupie, przestrzegania reguł, pokonywania trudności, przeżywania

sukcesu czy porażki oraz wytrwałości.

• Pobudza apetyt i poprawia jakość snu.

5. Wykonajcie gimnastykę https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ

6. Po gimnastyce wykonujemy rozluźnienie https://www.youtube.com/watch?v=zn9M1BADSpw

7. Wykonaj pracę plastyczną -  Moja ulubiona aktywność fizyczna

Temat tygodnia: Kubusiowi Przyjaciele Natury

Problem badawczy: Dlaczego należy dbać o rośliny i zwierzęta?

1. Przeczytajcie list od Kubusia

Cześć Dzieciaki!

Witam Was w kolejnej edycji akcji Kubusiowi Przyjaciele Natury!

Bardzo się cieszę, że jesteście gotowi pomóc Naturze i zostać

jej prawdziwymi przyjaciółmi. Dbanie o naturę to bardzo ważna

rzecz. Wiecie, że bez niej nie byłoby życia na Ziemi? Serio!

Natura to wszystko, co nas otacza, a nie zostało stworzone

przez człowieka. Lasy, łąki, rzeki, jeziora, powietrze, gleba,

rośliny, zwierzęta oraz inne organizmy, w tym ludzie. Natura

nas chroni, karmi i wspiera nasz prawidłowy rozwój.

Dlatego tak ważne jest, abyście nauczyli się dbać o przyrodę.

Ale nic się nie martwcie, wszystko Wam opowiem, wytłumaczę

i wyjaśnię. A co najważniejsze, na każdych zajęciach będę

przekazywał Wam dokładne informacje, które krok po kroku

będą Was instruowały co robić.

Dostaniecie też Kartę Sprawności “Kubusiowego Przyjaciela

Natury”, która zawiera zadania specjalne. A jeśli dobrze się

spiszecie - przybiję Wam piątkę!

Trzymam za Was kciuki.

Wasz Kubuś

2. Co to jest natura? - wyjaśnij dziecku co oznacza słowo „natura”.

Natura jest wszystkim,co nas otacza, a co nie zostało stworzone przez człowieka. Składają się na nią m.in.: lasy, łąki, góry, rzeki, zwierzęta, rośliny, powietrze, gleba i oczywiście ludzie. o naturę należy dbać, ponieważ dzięki niej możemy żyć.

3. Dlaczego należy dbać o rośliny? - co to znaczy według dzieci.

Informacje o roślinach

 Rośliny produkują tlen, potrzebny człowiekowi do życia i co równie ważne - pomagają usuwać wiele zanieczyszczeń powietrza. Latem ochładzają powietrze (zauważyliście jak w upał przyjemnie stoi się w cieniu drzewa?). Ich obecność ogranicza mechaniczne niszczenie gleby. Dają również schronienie niezliczonym gatunkom. Są naszym pokarmem,

a ich właściwości często leczą choroby. To dzięki darom natury: owocom i warzywom, możemy pić pyszne soki, przygotowywać zdrowe i smaczne posiłki

4. Podlejcie rośliny, które macie w domu – rodzic mówi, co dziecko ma w danym momencie robić, a dziecko to polecenie wykonuje.

1. Znajdź konewkę (lub butelkę) na wodę.

2. Nalej do niej zimnej wody z kranu.

3. Podejdź do rośliny np. kwiatka.

4. Przechyl konewkę i nalej troszkę wody.

5. Wyprostuj konewkę.

6. Postaw konewkę.

5. Obejrzyjcie film o lesie https://www.youtube.com/watch?v=31z7hEiIDVs

• z jakich poziomów składa się las?
• Co muszą mieć zwierzęta aby być szczęśliwymi?
• Dlaczego wiewiórka musi szukać swojego pożywienia(skarbów)?
• Co robi borsuk w ciągu dnia?
• Co wykuwa dzięcioł?
• Czego nie należy robić w lesie?

6. Dlaczego należy dbać o zwierzęta? Odpowiedzi dzieci.

Informacje o zwierzętach

Zwierzęta podobnie jak rośliny są niezbędne w naturalnych ekosystemach. Stanowią w nich pokarm dla innych zwierząt, pomagają w zapylaniu i rozsiewaniu roślin, rozkładają martwą materię organiczną oraz regulują liczebność roślinożerców. Zwierzęta hodowlane z kolei dostarczają ludziom pożywienia, skór i futer, pomagają nam w pracy, są także wiernymi towarzyszami człowieka

7. Niektóre zwierzęta i rośliny są pod ochroną ponieważ przez działalność człowieka życie wielu z nich jest zagrożone. Obok nas, w lasach, na polach, w górach żyją ptaki, ssaki i owady, które należy szanować i dbać o nie. To znaczy nie robić im krzywdy, nie zakłócać spokoju, nie niszczyć gniazd czy legowisk, nie straszyć i nie zanieczyszczać miejsc, które są ich naturalnym domem.

Poniżej znajduje się kilka przykładów roślin i zwierząt pod ochroną na terenie Polski – poszukajcie ilustracji do wymieonionych zwierząt i roślin.

Zwierzęta

• Bocian

• Bielik

• Jeż

• Wilk

• Bóbr europejski

• Żubr

Rośliny:

• Cis

• Limba

• Konwalia majowa

8. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podany link do wykonania pracy plastycznej – Konwalia majowa

https://ekodziecko.com/majowe-konwalie

https://pracaplastyczna.pl/index.php/inne/369-konwalie-z-popcornu

Temat tygodnia: Polska- mój kraj

Problem badawczy: Co to jest Unia Europejska?

1. Przeczytajcie utwór „Warszawa” Julian Tuwim

Jaka wielka jest Warszawa!
Ile domów, ile ludzi!
Ile dumy i radości
W sercach nam stolica budzi!
Ile ulic, szkół, ogrodów,

Placów, sklepów, ruchu, gwaru,
Kin, teatrów, samochodów
I spacerów i obszaru!

Aż się stara Wisła cieszy,
Że stolica tak urosła,
Bo pamięta ją maleńką,
A dziś taka jest dorosła.

2. Porozmawiajcie na temat utworu.

- Jak nazywa się miasto w którym mieszkasz?

- Co się w nim znajduje?

- Z kim możemy zwiedzać miasto?

- Co ci się najbardziej podoba w twoim mieście?

3. Przeczytaj dziecku poniższe informacje dotyczące Unii Europejskiej.

Oprócz tego, że mieszkamy w Warszawie, w kraju, które nazywa się Poska i ten kraj leży na kontynencie zwanym Europa to jest jeszcze jedna ważna rzecz, o której należy wspomnieć. Polska należy do Unii Europejskiej. Co oznacza słowo unia? Oznacza ono związek kilku państw, które ze sobą współpracują. Polska jest w Unii Europejskiej od 1 maja 2004r. Unia Europejska ma swoje pieniądze – nazywa się je Euro, jednak nie we wszystkich krajach tymi pieniędzmi się płaci (w Polsce używamy naszej waluty – złotówek). Unia Europejska ma swoje symbole. Są to flaga i hymn. Flaga Unii to dwanaście złotych gwiazd ułożonych w okrąg na lazurowym tle http://www.uniaeuropejska.info.pl/flaga-unii-europejskiej . Symbolizuje ona solidarność i harmonię między narodami Europy. Hymnem UE jest „Oda do radości” https://www.youtube.com/watch?v=PuCznLq1QlA .

Główna siedziba instytucji Unii Europejskiej znajduje się w stolicy Belgii – Brukseli.

4. Zagadki

Z gwiazdkami w kole niebieską flagę mam.

Jeśli znasz me imię, proszę, zdradź je nam. (Unia Europejska)

Na jednej ziemi wiele państw leży

i do tej ziemi Polska przynależy. (Europa)

5. Rodzic posługując się pluszowym Misiem umieszcza go w różnych miejscach.

Zadaniem dzieci jest określenie, gdzie jest miś? / np. na krześle, na dywanie, na

półce obok lalki, pod stołem …/.

6. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podany link do wykonania pracy plastycznej  - Flaga UE

 https://kreatywnadzungla.pl/2016/05/swieto-unii-europejskiej-plakat.html

Tematy tygodnia: Polska – mój kraj

Problem badawczy: Jakie są symbole narodowe mojego kraju?

1. Przeczytajcie wiersz A. Boyer „Nauczyłem się w przedszkolu”.

Flaga jest biało-czerwona

wiedzą dzieci wszystkie,

że Warszawa jest stolicą

a Syrenka pływa w Wiśle.

Marsz, marsz Dąbrowski

hymnu to są słowa,

gdy Mazurek dumnie gra

to milknie rozmowa.

W godle biały orzeł

na czerwonym polu.

Tego nauczyłem się

od pani w przedszkolu.

2. Rozmowa na temat wiersza.

• Jakie kolory ma flaga Polski?
• Jakie miasto jest stolicą Polski?
• Jakie są pierwsze słowa hymnu?
• Jak wygląda godło Polski?

3. Obejrzyjcie film o symbolach narodowych https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c , a następnie porozmawiajcie na jego temat.

• Co ma każde Państwo?
• Czym są flaga,godło i hymn?
• Jak nazywała się pierwsza stolica Polski?
• Co symbolizują kolory na fladze Polski?
• W jakie święta wywiesza się flagę?
• Kto napisał słowa hymnu?
• Jaki tytuł ma nasz hymn?

4. Rozwiązywanie zagadek słownych (autorstwa Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak).

W kraju moim Wisła płynie,

z papieża kraj mój słynie.

Jak ten kraj nazywa się,

każdy z was na pewno wie. (Polska)

Łopocze w biało-czerwonym kolorze.

Kto z was jej nazwę zgadnąć mi pomoże? (flaga Polski)

Nasza flaga dwa kolory ma.

Jakie są? Czy ktoś odpowiedź zna? (biały i czerwony)

Z białym ptakiem tarcza czerwona.

Czy wiesz może czym jest ona? (godło Polski)

To ptak w złotej koronie,

choć nie siedzi na tronie.

Białą głowę i skrzydła ma.

Może, dzieci, ktoś go zna? (Orzeł Biały)

5.Orły szukają gniazd – zabawa ruchowa z wykorzystaniem gazety/kartki.

Na dywanie połóżcie rozłożone gazety/niepotrzebne kartki- to będą gniazda orłów. Dziecko porusza się po pomieszczeniu, a na hasło: orzeł szuka gniazda – dziecko wchodzi do „gniazda”. Powtórzcie zabawę kilka razy.

6. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podany link do wykonania pracy plastycznej – Flaga biało-czerwona.

http://kusiatka.blogspot.com/2017/11/flaga-polska-symbole-narodowe.html#

Temat tygodnia: Polska – mój kraj

Problem badawczy: Jaka jest najdłuższa rzeka w Polsce?

1. Przeczytajcie opowiadanie „Polska – nasza ojczyzna” D. Kossakowskiej.

Poldek, Paweł i Pola mieszkają w Polsce. Chodzą do szkoły i uczą się

w tej samej klasie. Dzisiaj prezentują stroje z różnych stron Polski. Stoją

przy mapie, a Pola pokazuje naszą najdłuższą rzekę – Wisłę. Dzieci

wiedzą też, że naszą stolicą jest Warszawa. Wiedzą, gdzie leżą góry

i jak nazywa się nasze morze. Wszyscy podziwiają nasz piękny kraj.

Dzieci są dumne z tego, że są Polakami.

2. Rozmowa na temat opowiadania.

- Gdzie mieszka Poldek, Paweł i Pola?

- co dzisiaj prezentują dzieci?

- Gdzie stoją dzieci?

- co pokazuje Pola?

- Jakie miasto jest stolicą Polski?

- z czego dumne są dzieci?

3. Obejrzyjcie film o rzece Wiśle https://www.youtube.com/watch?v=Ue8-93Pw9L0 , a następnie odpowiedzcie na kilka pytań

• Jaka jest najdłuższa rzeka w Polsce?
• Jak nazywamy miejsce, gdzie rzeka ma swój początek?
• Jak nazywamy miejsce, w którym rzecza kończy swój bieg?
• Do jakiego morza wpada Wisła?
• Jak nazywa się stolica Polski przez którą przepływa Wisła?
• Co znajduje się na lewym brzegu Wisły w Krakowie?
• Z czego słynie Toruń?
• Jak inaczej można nazwać miasto Gdańsk?

4. Papierowa kula- do tej zabawy potrzebna będzie gazeta albo niepotrzebna kartka.

Dzieci biorą płachtę gazety i gniotąc ją w rękach robią papierową kulę, a potem następuje:

Przekładanie papierowej kuli z ręki do ręki z przodu i z tyłu za plecami, papierowa kula krąży wokół bioder,

Przekładanie papierowej kuli z ręki do ręki z przodu i z tyłu za plecami, papierowa kula krąży wokół szyi,

Przekładanie papierowej kuli z ręki do ręki z przodu i z tyłu za plecami, papierowa kula krąży wokół kolan,

Postawa rozkroczna, skłon tułowia w przód, przekładamy papierową kulę na wysokości

kostek zataczając ósemki wokół kostek,

Leżenie przodem ramiona wyciągnięte przed siebie, w dłoniach papierowa kula: ruch:

wznos ramion w górę chwilę wytrzymać, następnie opuścić ramion w dół.

Zabawę powtórzcie kilka razy

5. Wykonaj pracę plastyczną pt.” Moje miasto”

Temat tygodnia: Polska – mój kraj

Problem badawczy: Jak nazywa się mój kraj?

1. „Jestem Polakiem” - słuchanie wiersza.

Jestem Polakiem i się tym szczycę,

że kocham kraj swój, miasto, dzielnicę.

Lubię swą flagę biało - czerwoną

i orła w godle z piękną koroną.

Podoba mi się język ojczysty,

Tatry, Podlasie i Bałtyk czysty

oraz Warszawa, w której mieszkamy,

to nasze miasto, które kochamy.

Piękne są nasze polskie zwyczaje,

strojów i tańców różne rodzaje,

a ja w swym kraju, bardzo w to wierzę,

zostanę kiedyś dzielnym żołnierzem.

2. Rozmowa na temat wiersza.

- Jak nazywa się kraj, w którym mieszkasz?

- Jak nazywamy ludzi mieszkających w Polsce?

- Jak nazywa się twoje miasto?

3. Rodzic wraz z dzieckiem siadają twarzami do siebie, rodzic podaje jakich części ciała dotykamy u siebie i jakich części ciała dotykamy u osoby współćwiczącej:

- dotykamy swojej głowy,

- dotykamy głowy osoby współćwiczącej ,

- dotykamy swoich policzków,

- delikatnie gładzimy policzki osoby współćwiczącej,

- dotykamy swojego nosa,

- delikatnie dotykamy nosa osoby współćwiczącej,

- dotykamy swojej brody,

- delikatnie łaskoczemy osobę współćwiczącą po brodzie,

- dotykamy swoich barków,

- dotykamy barków osoby współćwiczącej,

- dotykamy swoich kolan,

- dotykamy kolan osoby współćwiczącej,

- dotykamy swoich pleców,

- dotykamy pleców osoby współćwiczącej

4. Klocki w szeregu/rzędzie. (Zabawa ta ma na celu zrozumienie przez dziecko, że po przestawieniu liczmanów nie zmienia się ich liczba).

Dziecko układa w rzędzie (lub szeregu) np. klocki, liczy je głośno i mówi, ile ich jest. Dorosły przekłada kilka i pyta: Czy teraz jest tyle samo klocków? Dziecko ponownie przelicza i podaje wynik.

W następnej rundzie ćwiczenia to dorosły układa klocki, liczy je i oświadcza, ile ich jest. Dziecko przekłada liczmany i pyta Czy teraz jest tyle samo klocków? Dorosły stwierdza: Tak nadal jest …….klocków. Jeśli chcesz możesz sprawdzić.

Powtórzecie ćwiczenie kilka razy z różną liczbą elementów.

5. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podany link do wykonania pracy plastycznej – Polska

https://blondynkikreatywnie.blogspot.com/2018/10/stempelkowa-polska-praca-plastyczna.html

Temat tygodnia: Zwierzęta egzotyczne

Problem badawczy: O jakim zwierzęciu jest zagadka?

1. Przeczytajcie opowiadanie „Zabawy zwierząt” Ewy Kalinowskiej.

Pewnego słonecznego dnia, na polanie zebrały się zwierzęta, aby się pobawić. Tygrys zaproponował zabawę w berka, ale hipopotam się sprzeciwił, ponieważ nie umiał szybko

biegać. Lis chciał się bawić w chowanego, ale słonie nie zgodziły się, ponieważ trudno

byłoby im się schować, bo są za duże. Jedne chciały grać w ciuciubabkę, inne w piłkę. Było

wiele propozycji zabaw, ale każda została odrzucona przez jakieś zwierzę. Wtedy mądry

lew zaproponował, aby zwierzęta same podzieliły się na małe zespoły i zorganizowały sobie

zabawy w grupach. Wszystkie bawiły się wesoło i nieważne było, kto przegrał, a kto

wygrał, bo zabawy wszystkim się podobały.

2. Porozmawiajcie o opowiadaniu.

• gdzie zebrały się zwierzęta?
• Jaką zabawę zaproponował tygrys?
• W co chciał się bawić lis?
• Dlaczego słone nie hciały się bawić w chowanego?
• Co zaproponował lew?

3. Zagadki o zwierzętach

Jest wysoka tak jak szafa,

znasz ją dobrze, to… (żyrafa)

Grzywę wielką ma i kły

i królewskie przy tym sny. (lew)

Kto wynurza głowę z błota?

To brązowy... (hipopotam)

Szare ciało ma ten zwierz,

wielkie uszy, trąbę też. (słoń)

Na niej paski są i grzywa.

Jak to zwierzę się nazywa? (zebra)

Lubi wodę, czasem błoto,

czy domyślasz się już, kto to?

Ma zielone, wielkie ciało,

w pysku zębów zaś niemało. (krokodyl)

4.Taniec na siedząco - zabawa ruchowa.

Dzieci siedzą na dywanie i poruszają odpowiednią częścią ciała w rytm muzyki np. https://www.youtube.com/watch?v=Nb_n1JFzjZA

Najpierw tańczy prawa ręka.

Potem tańczy lewa ręka.

Później tańczą obie ręce.

Następnie tańczą ręce i głowa.

I na koniec tańczą obie nogi.

5. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podane linki do wykonania pracy plastycznej – Zebra

http://edufunkids.com/zebra-praca-plastyczna-z-wykorzystaniem-rolki/

https://ekodziecko.com/zebra-na-pasach

http://boberkowy-world.blogspot.com/2015/06/zebra-praca-plastyczna.html

Temat tygodnia: Zwierzęta egzotyczne

Problem badawczy: Jakie zwierzęta można zobaczyć w  ZOO?

1. Przeczytajcie opowiadanie D.Kossakowskiej „Jeż odwiedza ZOO”

Mały jeżyk Franek lubi podróżować. Odwiedza różne ciekawe miejsca, a później zaprasza

swoich znajomych i opowiada im o tym co widział. Pewnego dnia Franek wybrał się

w stronę miasta. Nigdy jeszcze nie był w mieście, był więc ciekawy co interesującego może

tam zobaczyć. Chodził powoli, dlatego też podróż zajęłamu dosyć dużo czasu. Zmęczone

łapki jeżyka wskazywały na to, że czas odpocząć. Przysiadł przy kamieniu i zamknął oczy.

- Odpocznę chwilę - pomyślał Franek.

Aż tu nagle do jego uszu dobiegł dziwny głos.

- Kto tak głośno ryczy? - pomyślał jeż.

Postanowił to sprawdzić. W ogrodzeniu obok kamienia, przy którym siedział zobaczył dziurę.

- Chyba mogę przejść za ogrodzenie. Muszę sprawdzić co tam jest. Jeżyk przecisnął się

przez otwór w siatce i znalazł się w miejscu, którego nigdy jeszcze nie widział. Na wielkim

placu stały ogromne klatki, w których siedziały różne zwierzęta. Jeżyk podszedł do pierwszej

klatki.

- Nazywam się Franek - powiedział nieśmiało jeżyk. A ty jak masz na imię?

- Nie poznajesz mnie? - odezwał się lew - Jestem królem zwierząt. Potrafię szybko biegać.

Mam piękną grzywę i ostre zęby. Wszyscy mnie słuchają.

- Czy jesteś też moim królem? - zapytał Franek

- Nie znam ciebie, ale jeżeli chcesz mogę być twoim królem - powiedział lew.

- Dlaczego mieszkasz w klatce? - zapytał Franek.

- Tutaj się urodziłem, to jest mój dom, tu jest moje królestwo.

Jeżykowi zrobiło się żal lwa. Pomyślał, że taki duży zwierz chciałby pobiegać po otwartej

przestrzeni. Ale jednocześnie przestraszył się groźnych zębów lwa. Poszedł więc dalej. Na

wybiegu zobaczył słonie. Ich długie trąby sprytnie brały wodę i polewały całe ciało. Słonie

powoli wędrowały w różnych kierunkach. Od czasu do czasu zatrzymywały się i zjadały

liście.

- Czy to jest smaczne? - pomyślał jeż. Takie jedzenie to nie dla mnie.

Obok słoni mieszkały żyrafy. Ich długie szyje umożliwiały zrywanie liści rosnących na wysokich

drzewach. O, taka żyrafa na pewno nie potrafi zwinąć się w kuleczkę tak jak ja. Długie

nogi, długa szyja... Jeżyk powoli poszedł w stronę dużej klatki. Mieszkał tam tygrys. Był

podobny do kota, ale dużo większy i groźny. Zwierzęta boją się tygrysa. Nikt nie odważy się

stanąć mu na drodze.

- Uciekam stąd, nawet w klatce tygrys wygląda groźnie.

- A co to za dziwne koniki? - zastanowił się Franek. Cztery nogi, króciutka grzywa i sierść

w czarno - białe paski.

- Cześć kolczasty zwierzu, nie poznajesz nas? To my - zebry.

- Znam koniki, które są do was podobne, ale zebrę widzę pierwszy raz.

Jeżyk nie zdążył odwiedzić wszystkich zwierząt, ale postanowił, że jeszcze tu wróci. A dzisiaj

wraca do swojego domu - pięknego ogrodu na wsi.

2. Rozmowa na temat opowiadania.

• Kot wybrał się w podróż do miasta?
• Co usłyszał jeż kiedy odpoczywał na kamieniu?
• Czego jeż dowiedział się od lwa?
• Jakie zwierzęta jeż zobaczył na wybiegu?
• Co robiły słonie?
• Co robiły żyrafy?
• Jaki zwierzak był podobny do kota?
• Czy jeż wiedział jak nazywają się koniki w czarno-białe paski?
   

3 Poszukajcie ilustracji, które przedstawiają zwierzęta z opowiadania, a następnie zadajcie dziecku kilka pytań:

- Ile zwierząt spotkał jeż w ZOO?

- Które zwierzę jest największe?

- Które zwierzę ma ja dłuższą szyję?

- Jak należy zachowywać się w ZOO?

- Jakie znacie inne zwierzęta, które można spotkać w ZOO?

4. Wąż – zabawa ruchowa z wykorzystaniem sznurka/szalika/sznurówki.

Przed dzieckiem leży sznurek. Dziecko wykonuje polecenia według instrukcji.

Wąż śpi – dziecko nie dotyka sznurków.

Wąż budzi się, powoli wstaje i rozgląda się dokoła. – dziecko podnosi wolno sznurek.

Wąż pełza po okolicy. – dziecko wstaje, chodzi po pokoju, sznurek prowadzi po ziemi.

Wąż szykuje się do snu. – dziecko siada, układa przed sobą sznurek (zwija go w kształcie

ślimaka).

5. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podane linki do wykonania pracy plastycznej – Lew

http://www.kreatywniewdomu.pl/2019/06/lew-z-bujna-grzywa.html

http://pomyslowesmyki.blogspot.com/2016/10/lwy-zwierzaki-cudaki.html

http://edufunkids.com/lew-praca-plastyczna-z-wykorzystaniem-rolki/

Temat tygodnia: Zwierzęta egzotyczne

Problem badawczy: Jaki jest słoń?

1. Przeczytajcie wiersz Słoń Trąbalski J. Tuwima

Był sobie słoń, wielki - jak słoń.
Zwał się ten słoń Tomasz Trąbalski.
Wszystko, co miał, było jak słoń!
Lecz straszny był zapominalski.
Słoniową miał głowę
I nogi słoniowe,
I kły z prawdziwej kości słoniowej,
I trąbę, którą wspaniale kręcił,
Wszystko słoniowe - oprócz pamięci.

Zaprosił kolegów - słoni - na karty
Na wpół do czwartej.
Przychodzą - ryczą: „Dzień dobry, kolego!”
Nikt nie odpowiada.
Nie ma Trąbalskiego.
Zapomniał! Wyszedł!
Miał przyjść do państwa Krokodylów
Na filiżankę wody z Nilu:
Zapomniał! Nie przyszedł!

Ma on chłopczyka i dziewczynkę,
Miłego słonika i śliczną słoninkę.
Bardzo kocha te swoje słonięta,
Ale ich imion nie pamięta.
Synek nazywa się Biały Ząbek,
A ojciec woła: „Trąbek! Bombek!”
Córeczce na imię po prostu Kachna,
A ojciec woła: „Grubachna! Wielgachna!”

Nawet gdy własne imię wymawia,
Gdy się na przykład komuś przedstawia,
Często się myli Tomasz Trąbalski
I mówi: „Jestem Tobiasz Bimbalski”.
Żonę ma taką - jakby sześć żon miał!
(Imię jej: Bania, ale zapomniał).
No i ta żona kiedyś powiada:
„Idź do doktora, niechaj cię zbada,
Niech cię wyleczy na stare lata!”
Więc zaraz poszedł - do adwokata,
Potem do szewca i do rejenta,
I wszędzie mówi, że nie pamięta!
„Dobrze wiedziałem, lecz zapomniałem,
Może kto z panów wie, czego chciałem?”

Błąka się, krąży, jest coraz później,
Aż do kowala trafił, do kuźni.
Ten chciał go podkuć, więc oprzytomniał,
Przypomniał sobie to, co zapomniał!

Kowal go zbadał, miechem podmuchał,
Zajrzał do gardła, zajrzał do ucha,
Potem opukał młotem kowalskim
I mówi: „Wiem już, panie Trąbalski!
Co dzień na głowę wody kubełek
Oraz na trąbie zrobić supełek”.
I chlust go wodą! Sekundę trwało
I w supeł związał trąbę wspaniałą!

Pędem poleciał Tomasz do domu.
Żona w krzyk: „Co to?” – „Nie mów nikomu!
To dla pamięci!” – „O czym?” – „No… chciałem…”
- „Co chciałeś?” – „Nie wiem! Już zapomniałem!”

2. Rozmowa na temat utworu.

• Jak nazywał się słoń?
• Co Trąbalski miał słoniowego?
• Do kogo miał iść słoń na filiżankę wody z Nilu?
• Jak mają na imię dzieci słonia Trąbalskiego?
• Gdzie żona Trąbalskiego chciała żeby od poszedł?
• Dlaczego słoń nie trafił do lekarza?
• Co zrobił kowal słoniowi?
• Jaka była rada na zapominalstwo słonia?

3. Obejrzyjcie film o słoniu https://www.youtube.com/watch?v=aFBiLlG72yg , a następnie odpowiedzcie na kilka pytań.

• Gdzie możemy spotkać słonie?
• Kiedy słonie są smutne?
• Co robią małe słonie?
• Czy słonie są silne?
• Jak słonie okazują, że się lubią?
• Gdzie lubią odpoczywać słonie?
• Ile waży słoń?
• Ile kolan mają słonie?

4. Tańczący słoń – podnieście jedną rękę do góry – to jest trąba słonia. Włączcie muzykę np. https://www.youtube.com/watch?v=Hl7veRK4HtE i potańczcie jak słonie.

5. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podane linki do wykonania pracy plastycznej – Słoń

http://mamarak.pl/2016/02/slon-jak-narysowac-slonia-warsztaty-dla-malucha/

http://edufunkids.com/slon-praca-plastyczna-z-wykorzystaniem-rolki/

. 

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Sint, adipisci, quibusdam, ad ab quisquam esse aspernatur exercitationem aliquam at fugit omnis vitae recusandae eveniet.

Inventore, aliquam sequi nisi velit magnam accusamus reprehenderit nemo necessitatibus doloribus molestiae fugit repellat repudiandae dolor. Incidunt, nulla quidem illo suscipit nihil!Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 

Temat tygodnia: zwierzęta egzotyczne

Problem badawczy: Jak wygląda żyrafa?

1. Przeczytajcie wiersze  Doroty Kossakowskiej „Zwierzęta egzotyczne”

Szyja długa, mała głowa,
to żyrafy jest połowa.
Sprytnie liście zrywa z drzewa,
nawet kiedy jest ulewa.

Słoń ogromny idzie drogą,
Przytupuje dużą nogą.
Długą trąbę trzyma w górze.
Co zobaczy dziś na chmurze?

Hipopotam leży w wodzie,
w jasnym słońcu się wygrzewa.
Rozmarzony, zamyślony,
wciąż ogląda wielkie drzewa.

Piękna grzywa, wzrok poważny,
król lew bardzo jest odważny.
Kiedy idzie zapolować,
to gazela ma się schować.

Małpy figlują i baraszkują,
z drzewa na drzewa skaczą.
Biegają, krzyczą oraz małpują
tego, kogo zobaczą.
 

Zwinny i szybki jak błyskawica,
Trasę szybko pokona.
Dobry myśliwy i obserwator,
tygrys i jego żona.

2 Porozmawiajciewraz z dzieckiem na temat.

-Jakie zwierzęta występowały w wierszach?

-Co zrywa żyrafa?

-Co robi słoń nogą?

-Gdzie leży hipopotam?

-Jaki jest lew?

-Co robią małpy?

-Dlacze tygrys szybko pokona swoją trasę?

Wyszukajcie obrazki, przedstawiające zwierzęta z wierszy, niech dziecko opisze ich charakterystyczne cechy.

3. Obejrzyjcie film o żyrafie https://www.youtube.com/watch?v=xPlvziEWzn4 , a następnie odpowiedzcie na kilka pytań.

• Czy żyrafy są najwyższymi zwierzętami na świecie?
• Co jedzą żyrafy?
• Dlaczego picie wody sprawia żyrafom kłopot?
• Czy żyrafy mają dobry wzrok?
• Dlaczego małe żyrafy mają zawsze opiekę?
• W jaki sposób można określić wiek żyraf?
• Czym się różni żyrafa-dziewczynka od żyrafy-chłopca?

4. Taniec żyrafy – zabawa taneczna do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=Ls3bTxCvw50

Dziecko podnosi do góry jedną rękę: to szyja żyrafy, dłoń – to głowa, naśladuje taniec żyrafy.

5. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podane linki do wykonania pracy plastycznej - Żyrafa

https://pracaplastyczna.pl/index.php/zwierzeta/1242-zyrafa-2

http://edufunkids.com/zyrafa-praca-plastyczna-z-wykorzystaniem-rolki/

https://eduzabawy.com/kreatywnie-z-dzieckiem/marlena-wronska/zyrafa-odrysowanej-raczki/

Temat tygodnia: Zwierzęta egzotyczne

Problem badawczy: Jakie zwierzęta żyją w dżungli?

1. Przeczytajcie utwór „Zwierzęta egzotyczne” Doroty Kossakowskiej.

Gdzieś w sawannie afrykańskiej mieszka słoń z rodziną,

żoną, synem oraz córką - malutką dzieciną.

Wielką trąbą tak jak ręką zrywa liście z drzewa,

kiedy już jest najedzony wodą się polewa.

Nad sawanną afrykańską świecą gwiazdy w nocy,

kto się szybko nie ukryje, lew na niego skoczy.

Po sawannie afrykańskiej biegnie tabun koni,

rozpędzonej zebry w paski nikt już nie dogoni.

Tygrys to zuchwałe zwierze, w dżungli się ukrywa,

kiedy noc zapada wkoło pokarm swój zdobywa.

Gepard pędzi jak huragan, szybki dziki kot,

kiedy ktoś mu wejdzie w drogę, zrobi wielki skok.

2. Porozmawiajcie o wierszu.

• Jakie zwierzęta są wymienione w wierszu?
• Co robi słoń trąbą?
• Co świeci nocą nad sawanną?
• Co biega po sawannie afrykańskiej?
• Kto ukrywa się w dżungli?
• Jak w wierszu określony jest gepard?

3. Co to jest dżungla - dziecko opowiada z czym kojarzy mu się pojęcie dżungla.

Informacje o dżungli:

Dżungla to las tropikalny występujący na obszarach o klimacie gorącym i wilgotnym (Indie,

Ameryka Południowa, Afryka). Charakteryzuje się wielkim bogactwem drzew, wielowarstwowym

układem drzewostanu, obfitością lian i epifitów oraz śladową warstwą krzewów

i runa, będącą wynikiem bardzo dużego zacienienia wnętrza dżungli. Występuje tu wiele

gatunków zwierząt np. okapi, lamparty, słonie. Dżungla to jednak przede wszystkim królestwo

małp. W wodach żyją hipopotamy i krokodyle.

Następnie poszukajcie zdjęć, ilustracji, na których jest przedstawiona dżungla.

4. Jakie zwierzęta żyją w dżungli? - swobodna wypowiedź dziecka

Obejrzyjcie film o zwierzętach w dżungli https://www.youtube.com/watch?v=tAM_fwYdx_8&vl=pl , a następnie poproś dziecko aby powiedziało, które zwierzęta podobały mu się najbardziej, a które najmniej i dlaczego?

4. Pobawcie się wraz z dzieckiem w naśladowanie różnych zwierząt. Pokażcie:

- Jak słoń je trawę,

- Jak żyrafa je liście akacji,

- Jak nosorożec kąpie się w błocie,

- Jak małpka je banana,

- Jak kotek się myje,

- Jak myszka je serek,

- Jak piesek kładzie się do snu,

- Jak zachowuje się żuk kiedy leży na plecach,

- Jak zachowuje się żółw kiedy się wystraszy.

5. Narysuj lub namaluj dżunglę.

Temat tygodnia: Muzyka – lubię to!

Problem badawczy: Jakie znamy owady?

1. Przeczytajcie wiersz „Motyle” D. Kossakowskiej.

Nad kwiecistą łąką latają motyle,

na niebieskim kwiatku przysiadły na chwilę.

Oglądają trawy i kwiaty pachnące,

delikatne skrzydła wygrzewa im słońce.

Świerszcz im zaraz zagra,

one tańczyć będą,

podziw wszystkich kwiatów

i mrówek zdobędą.

2. Rozmowa na temat wiersza.

• Co lata nad łąką?
• Jaki kolor ma kwiatek, na kórym przysiadł motyl?
• Co oglądają motyle?
• Jakie owady jeszcze  wystąpiły w wierszu?
• Jakie znacie inne owady?

3. Obejrzyjcie film o łące - https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4 . Po obejrzeniu filmu zadaniem dziecka jest odpowiedzenie na pytania:

- Jakie owady możemy spotkać na łące?

- Które z tych owadów chciałybyście spotkać, a które nie? Dlaczego?

„Muzyka na łące” – niech dziecko spróbuje wyjaśnić swoimi słowami co może ono oznaczać.

Pobawcie się naśladowanie odgłosów jakie wydają owady (np. pszczoła – bzz, świerszcz – cyk cyk itp.)

Możecie wspólnie posłuchać piosenki o owadach na łące i przy niej potańczyć https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

4. Zagadki o owadach.

• Ten mały konik skrzydełka ma,

a na swych nóżkach prześlicznie gra. (konik polny)

• Skrzydełka w wielu kolorach mają

i często na kwiatkach siadają. (motyle)

• Ma skrzydła i kropki, a nie ma ogonka

– ten czerwony owad to … (biedronka)

• Z kwiatów pyłek zbiera do ula swojego

i miód z niego robi dla ciebie, kolego. (pszczoła)

• Cieniutko bzyczą: bzz, bzz, bzzy,

a potem kłują cię do krwi. (komary)

5. „Pszczółka” - zabawa ruchowa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.

Lata pszczółka wokół ula, - kreślimy duże koła w powietrzu,

a tu wiatr okropny hula - wymachy rąk nad głową,

- trzeba szybko schować się, - bieg w miejscu,

bo inaczej będzie źle. - dzieci kucają chowając głowy w rękach.

6. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podane linki do wykonania pracy plastycznej – Biedronka

https://ekodziecko.com/biedronki-na-lace-2

https://pracaplastyczna.pl/index.php/zwierzeta/1216-obudzone-biedronki

http://edufunkids.com/biedronka-praca-plastyczna-z-wykorzystaniem-rolki/

http://swiattomskiego.pl/2016/01/biedroneczki-z-maych-raczek.html

Temat tygodnia: Muzyka – lubię to!

Problem badawczy: Co to jest filharmonia?

1. Przeczytajcie utwór „Orkiestra” A. Bayer

Posłuchajcie, co wydarzyło się na koncercie w filharmonii.

W filharmonii poruszenie,

grają instrumenty,

każdy pięknie nastrojony,

każdy uśmiechnięty.

Napinają struny swoje

skrzypce i altówki,

więc batutę swą wyjmuje

dyrygent z aktówki.

Już gitary progi czyszczą,

flety i bandżole,

prezentują z dumą wielką

czyste dźwięki swoje.

Nagle czar harmonii pryska,

wrzeszczą instrumenty,

każdy z nich chce zagrać solo,

każdy jest nadęty.

Tam do kata, tam do licha,

gdzie się pani tutaj wpycha!

Więc altówka do bandżoli:

Co? To pani się gramoli!

Tu wtrąciła się gitara:

Pani sobie nie pozwala!

Trzeba nerwy mieć na wodzy,

aby takiej nie uszkodzić,

przecież ona tak rzępoli,

że od tego głowa boli!

Oburzyła się altówka:

skąd u pani takie słówka,

pani jest niewychowana,

źle strojona, obszarpana!

O, wypraszam wielce sobie,

za solistkę tutaj robię,

górne „ce” u pani niskie,

sfałszowane dźwięki wszystkie.

Tu gitara się zaśmiała:

Pani dla mnie jest za mała,

po mnie zwinnie biegną palce,

pani struny smyczek szarpie!

Pan dyrygent ma już dosyć,

więc batutę groźnie wznosi:

dość wybryków, nie pozwalam!

Źle altówka, źle gitara,

straszne dźwięki wydajecie,

fałszujecie dziś w duecie.

Każda z was chce być solistką,

nie ma sprawy grajcie czysto.

2. Porozmawiajcie na temat utworu.

- Co się wydarzyło w filharmonii?

- Jakie instrumenty występowały w filharmonii?

- Dlaczego instrumenty się pokłóciły?

- Kto starał się pogodzić instrumenty?

3. Co to jest filharmonia? – poszukajcie ilustracji filharmonii, a następnie porozmawiajcie na jej temat. Możecie obejrzeć również film „Z wizytą w filharmonii”

https://www.youtube.com/watch?v=W5dgRHiXoFI

- Co się odbywa w filharmonii?

- Kto występuje w filharmonii?

- Jak nazywa się osoba, która dyryguje orkiestrą?

- Dlaczego ludzie chodzą do filharmonii?

- Jak należy zachowywać się w filharmonii?

Posłuchajcie muzyki granej w filharmonii np. https://www.youtube.com/watch?v=TI_P7pnZrJs

4. Ile razy? - zabawa polega na tym, że rodzic klaszcze w dłonie (np. 5 razy), a zadaniem dziecka jest policzenie ile razy usłyszało dźwięk. Można też dołożyć do tej zabawy ćwiczenia ruchowe – kiedy ktoś klaśnie 3 razy, osoba licząca klaśnięcia dodatkowo wykonuje np. 3 przysiady albo 3 podskoki na jednej nodze. W jednej rundzie zabawy klaszcze rodzic a zgaduje dziecko, natomiast w kolejnej rundzie klaszcze dziecko a rodzic zgaduje.

5. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podane linki do wykonania pracy plastycznej – Żaba

https://dzidziusiowo.pl/dla-dzieci/prace-plastyczne/2547-jak-zrobic-zabe-z-jednorazowego-kubeczka-zrob-to-sam-diy

https://ekodziecko.com/zabka-klapka

https://zszywka.pl/p/zabki-2679531.html

Temat tygodnia: Muzyka – lubię to!

Problem badawczy: Jakie dźwięki wydają instrumenty?

1. Przeczytajcie utwór Muzykanci J. Myślińskiej.

Zadaniem dziecka jest powtarzanie zgłosek: li-li-la, pa-ram-pam, szu-szu-sza.

Muzykantów każdy zna

li-li-la, li-li-la,

jest nim świerszcz i jestem ja

li-li-la, li-li-la.

Dziś na palcach sobie gram,

pa-ram-pam, pa-ram-pam,

bo paluszki zdolne mam

pa-ram-pam, pa-ram-pam.

Wietrzyk psotnik także gra

szu-szu-sza, szu-szu-sza,

gdy po polach sobie gna.

szu-szu-sza, szu-szu-sza.

2. Obejrzyjcie film o instrumentach muzycznych

https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w albo poszukajcie zdjęć instrumentów.

Poproś dziecko aby powiedziało, kóry instrument najbardziej mu się podoba i dlaczego.

3. Zagadki – przeczytajcie zagadki, a następnie powiedzcie o jakim instrumencie mowa.

Okrągły, brzuchaty,
wśród zabawek leży.
Zależy mu na tym,
by w niego uderzyć     (bębenek)

Ma trzy nogi, czarne skrzydło,
białe zęby w rzędzie.
Gdy pianista przy nim siądzie
- piękny koncert będzie    (fortepian)

Mają cztery struny,
gdy użyjesz smyka,
rozlegnie się wokół
wspaniała muzyka    (skrzypce)

4. Rzut piłką do celu – wyznacznie na podłodzę linię, która będzie oznaczać miejsce, z którego będziecie rzucali piłkę. Następnie (kilka kroków od linii) ustawcie pojemnik (kosz, miska, pudełko) do którego będziecie wrzucać piłkę. Ten kto trafi – w nagrodę otrzymuje wielkie brawa, ten kto nie wceluje robi 3 przysiady. Potórzcie zabawę kilka razy.

5. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podany link do wykonania pracy plastycznej -Gitara

https://ekodziecko.com/zabawkowa-gitara

Temat tygodnia: Muzyka – lubię to!

Problem badawczy: gdzie ukryłą się muzyka?

1 Przeczytajcie tekst „Muzyka wokół nas” J.Myślińskiej.

Słońce chowa się za chmurką

lekko szumią w polu drzewa,

wrzawę czyni kotek z kurką,

wiatr w listowiu pięknie śpiewa.

Dźwięczne nutki na skrzypeczkach

świerszczyk też przygrywa,

ptaszki nucą je w gniazdeczkach

– tak muzyka na nie wpływa.

2. Porozmawiajcie na temat utworu.

• co chowa się za chmurką?
• Co robią drzewa?
• Jak zwierzątka są wymienione w wierszu?
• Na jakim instrumencie gra świerszczyk?
• Co robią ptaszki?

3. Cicho, głośno, szeptem - pobawcie się w naśladowanie  dźwięków z różnym natężeniem: cicho, głośno, szeptem. Wybierajcie dowolne dźwięki (np. kap kap kap – woda z kranu) na zmianę – jeden dźwięk dziecko, a kolejny dźwięk rodzic i wypowiadajcie je raz głośno, raz cicho, a raz szeptem.

4. Sortowanie – przygotujcie kilka miseczek, kubeczków czy rolek po papierze toaletowym. Ponumerujcie je kolejno. W osobnym pojemniku trzymajcie przedmioty, które będą segregowane. Mogą to być guziki, kasztany, patyczki czy jakiekolwiek inne skarby. Dziecko wrzuca do środka liczbę przedmiotów odpowiadającą cyfrze podanej na pojemniku.

5. Posłuchaj piosenki i spróbuj nauczyć się ją śpiewać

https://www.youtube.com/watch?v=3UYIl4iwnO4

6. Grzechotki - do plastikowych butelek lub zakręcanych pojemników wsypcie dowolne sypkie produkty, ziarna, makaron. Natępnie – gotowymi już grzechotkami – potrząsajcie i wsłuchujcie się jakie dźwięki wydają.

Temat tygodnia: Wielkanoc

Problem badawczy: Co znajduje się na wielkanocnym stole?

1. Przeczytajcie wiersz „Wielkanoc” D. Kossakowskiej.

Na stole wielkanocnym jest bardzo kolorowo.

Kolorowo i smacznie i oczywiście zdrowo.

Mama upiekła mazurki, ciocia babkę zrobiła

A Hania ze swą siostrą baranka postawiła.

Baranek z cukru stoi pośród owsa młodego

Na stole się znalazło coś jeszcze bardzo pięknego.

Pisanki kolorowe zrobione przez rodzinę,

Mama, tata i babcia robili je przez godzinę.

Ala i siostra Hania też dzielnie pomagały.

Przygotowane pisanki w koszyczku układały.

Siedzi na nich kurczaczek, wygląda jak żółta kulka.

Jak promień słońca ciepłego, który się zakradł z podwórka.

Za chwilę mama przyniesie żurek z kiełbasą, sałatki,

Oraz roladę z szynki - ulubioną potrawę Beatki.

Wszyscy podzielą się święconką i złożą sobie życzenia.

Tradycja wielkanocna od wielu lat się nie zmienia.

2. Porozmawiajcie na temat utworu.

- Jak wygląda wielkanocny stół?

- Jakie potrawy się na nim znajdują?

- Co wykonała cała rodzina i włożyła do koszyczka?

- Jaka jest tradycja wielkanocna?

- Czego życzylibyście sobie i innym przy wielkanocnym stole?

3. Zgadnij co to jest - odgadywanie po dotyku przedmiotów związanych ze Świętami Wielkanocnymi.

Pod chustą lub kocem znajdują się przedmioty: palma, koszyczek, pisanka, baranek, zajączek, kurczaczek
i przedmiot służący do oblewania wodą. Dziecko, na przemian z rodzicem, za pomocą dotyku odgaduje
co to za przedmiot.

4. Zabawy z siódemką - zabawa matematyczna.
Dziecko odlicza 7 klocków. Następnie układa klocki zgodnie z instrukcją rodzica:
Ułóż dwie wieże ze wszystkich klocków.
Czy są takie same?
O ile klocków jest więcej w wyższej wieży?
O ile klocków jest mniej w niższej wieży?
Ułóż trzy wieże ze wszystkich klocków.
Co możesz o nich powiedzieć?

5. Narysuj, namaluj lub wykorzystaj podane linki do wykonania pracy plastycznej – Bazie

https://ekodziecko.com/bazie-prosta-praca-plastyczna

https://ekodziecko.com/bazie

Temat tygodnia: Wielkanoc

Problem badawczy: Czy należy jeść łapczywie?

1. Przeczytajcie bajkę  „O kurce Złotopiórce i kogutku Szałaputku” E.Szelburg–Zarembiny

Za siedmioma łąkami, za siedmioma polami był sobie dziad i baba. Dziad miał kogutka

Szałaputka, a baba miała kurkę Złotopiórkę.

Kogutek Szałaputek co rano piał ku–ku–ry–ku! A kurka Złotopiórka co rano znosiła śliczne,

duże, białe jajko.

Wieczorem kogutek Szałaputek i Kurka Złotopiórka chodzili razem na spacer.

Spacerowali sobie drogą, noga za nogą...

Czasem szli łąką albo lasem. A raz poszli w pole.

Na polu kogutek Szałaputek i kurka Złotopiórka znaleźli kłosek pszenicy.

— Ku–ku–ry–ku! — mówi kogutek Szałaputek. — Najemy się porządnie pszenicznych ziarnek.

— Ko–ko–ko! — mówi kurka Złotopiórka. — Zanieśmy te ziarnka do domu. Dziad zmiele

je na pszenną mąkę, a baba z tej mąki upiecze pszenną bułkę.

— Ki–ki–ry–ku! — krzyknął skąpy i łakomy kogutek. — Nie nośmy nic dziadowi i babie.

Sami zjedzmy!

I zaczął łapczywie dziobaċ ziarnka.

Widzi to kurka Złotopiórka i przestrzega kogutka Szałaputka:

— Uważnie łykaj.

Bo kogutek Szałaputek łyk–łyk! po dwa ziarnka na jeden raz łyka.

— Po jednym ziarnku łykaj, po jednym! — przestrzega mądra kurka Złotopiórka.

A kogutek Szałaputek nie słucha — po dwa łyka.

— Po jednym! — krzyczy kurka.

Po dwa łyka kogutek.

— Po jednym! — kurka prosi.

Kogutek swoje.

Łyk–głdyk! — zakrztusił się.

Masz ci los!

Upadł kogutek Szałaputek jak długi. Upadł koło drogi, zamknął oczy, podkurczył nogi. Ani

tchnie.

Niewiele myśląc biegnie kurka Złotopiórka do morza po ratunek.

— O mój Boże! Morze, morze, daj wody!

— Komu wody?

— Kogucikowi Szałaputkowi, bo kogutek Szałaputek jak nieżywy, wpadł w pokrzywy, ani

tchnie!

Morze dało wody kogucikowi Szałaputkowi.

Kogutek Szałaputek napił się. Łyk-głdyk! przełknął dwa ziarnka, co mu w gardle uwięzły,

i zdrów, żywy wyskoczył z pokrzywy.

— Ku–ku–ry–ku! — zapiał kogutek Szałaputek dobrej kurce Złotopiórce.

— Ki–ki–ry–ku! — zapiał dziadowi i babie.

— Na zdrowie! — odpowiedzieli mu dziad, baba i kurka Złotopiórka.

2. Porozmawiajcie na temat opowiadania.

- Kto żył za siedmioma łąkami i za siedmioma polami?

- Co miał dziad i baba?

- Jak kogutek Szałaputek wraz kurką Złotopiórka spędzali wolny czas?

- Co znaleźli na polu?

- Co postanowił zrobić z ziarnami pszenicy kogutek Szałaputek, a co kurka Złotopiórka?

- Co przydarzyło się kogutkowi Szałaputkowi podczas jedzenia?

- Kto pomógł kogucikowi?

- Czy należy tak postępować jak kogutek Szałaputek i dlaczego?

3. Pobaw się z dzieckiem w rozwiązywanie zagadek słownych:
- Jajka ozdabiane pięknie malowane (pisanki)
- Żółciutka kuleczka co wychodzi z jajeczka (kurczaczek)
- Pośrodku pięknych pisanek stoi cukrowy ....... (baranek)
- Pyszna zupa pierwsza klasa, jest w niej jajko, jest kiełbasa (żurek)
- Długie ma uszy , jeszcze dłuższy skok, na słodkości od niego czekasz cały rok ( zajączek)